语文苏教版二年级下册《识字6》第一课时.doc

《识字6》教学设计 第一课时 教学目标： 知识与技能：认识本课6个生字，了解12种动物的名称。 2、过程与方法：正确诵读韵文。通过朗读的轻重急徐、抑扬顿挫感受词串的韵律美。 3、情感态度与价值观：对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。 重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。 教学准备：课件 教学过程： 一、猜谜导入 1.猜谜：长鼻子，挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象） 身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。（老虎） 老师：今天森林动物园可热闹了，因为要举行一次盛大的聚会，还有哪些动物参加聚会，(出示ppt)你看到了什么？ 指名说：我看到了--------。 师：我们一起来和这些小动物交朋友吧！ 板书课题：《识字6》齐读课题， 二、检查预习。 1.师：小动物都想和大家交朋友，可是它们说要先检查同学们的预习，接下来我们一起来闯关吧。 第一关生字关。（出示生字桥的生字） 师：你想提醒大家读准哪个字音？指名说 生：我想提醒大家读准：（平舌、翘舌、前后鼻音、三拼音节）（生边说边提醒学生，大家跟我一起读） 3.去掉拼音你还能读好它吗？ 师：同学们说得真好，恭喜你们通过第一关。 4.第二关组词。（开火车读组词。） 师：同学们的火车开得又快又稳，谁来评价这列火车。（生生互评）祝贺你们又通过第二关。 三、初学词串。 1.师：刚才同学们已经认识了生字宝宝，现在把这些生字放进课文里你们还能读好它吗？（出示词串） 2. 你们能借助拼音把它们都读准确吗？ 指名读，齐读。全班齐读感知课文。 3.你想提醒大家读准哪些字音？（轻声音节、平翘舌、前后鼻音） 4.谁来分享一下你喜欢的动物？ 练习说话：我喜欢------，因为-----------。 四、我会写：“猩”“猴”“狮” 1、师：听了同学们的介绍，我们又增长了不少知识，还有3个生字宝宝等着我们去和它交朋友呢！（PPT出示生字狮、猴、猩、） 2、记忆字形：你有什么好的记字方法？指名说 3、师小结：同学们刚才用了加一加的方法识记生字，还有哪些好的记字方法呢？（减一减、换一换、形近字、生活中识字）同学们在日常生活中要用这些方法认识更多的汉字。 3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？ （1）“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗？请同学们观察字形，它们是什么结构，怎样写好左右结构的字？书写时要注意哪些关键笔画？ （2）书空生字、部首、描红、再组词。 （3）描红，要保持正确的写字姿势。（三个一） 4.老师评价。 （课中操）：小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手握起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。 五、课堂检测 同步1.2题