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写人类：（徐小青） 习作类型 类型分类 细化分类 训练要素 落实方式 写人习作 写一个熟悉的人 自己 写好人物形象 1、外貌：容貌、衣着、姿态、神情 要抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 2、语言：独白，对话，交谈、语气 要表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 3、动作：“做什么”、“怎么做” 4、心理活动： 与外貌、动作、语言描写结合起来，把心理活动产生的原因叙述清楚。 细致观察 抓住特点 选择事例 创设情景引发回忆 仿写 亲人 朋友 抓住人物特点： 年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯 同学 伙伴 选用典型事例： 最能表现人物思想、性格、品质、特点和文章中心思想的典型事件（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 写一个敬佩的人 长辈 老师 细节描写： 对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 具有良好品质和精神的人 写一个给自己留下深刻印象的人 熟悉的人 对比描写： 正面描写、 侧面描写、 场景烘托 不同人物对比描写 陌生人 抒发情感： 喜爱 敬佩 给自己留下深刻印象的品行 叙事类（徐磊、魏建斌） 习作类型 类型分类 训练要素 落实方式 叙事类习作 叙事抒情 1.记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、 结果。 1．引导学生细心观察身边的事物，积累素材。 2．通过范文评议等方式，引导学生抓住中心