人教版地理七上1.1《地球和地球仪-地球仪》说课稿.docVIP

地球仪说课稿 各位老师： 大家下午好！我是平昌中学的杨晓玲，今天我和大家分享的课题是《地球仪》。下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计、五个环节来进行说课。 一 教材分析 首先，教材的地位与作用： 该节内容选自粤教版教科书七年级上册第一章第二节，主要包括地球仪，经纬线、经纬度、经纬网四个知识点，该知识是学生学习地理的基础，同时又与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是本章学习的重点。本节内容富含智力培养因素，是开发学生智力，培养学生能力的好素材，也体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。因此本节知识的学习将在本学期和今后的地理学习中起到铺垫和引领的作用。 教学目标：我根据教材的内容和课程标准设定了以下的教学目标： 知识与技能目标：识别经纬线和经纬度并了解其特点；准确地区分东西半球，南北半球；掌握运用经纬网确定地球上某点的地理位置的技能。 过程与方法：学生通过比较归纳经线和纬线、经度和纬度的特点以此来锻炼学生的观察能力，并逐步培养学生的空间思维能力。 情感态度与价值观：在这一学习过程中，通过让学生关注生活中的地理，让学生知道生活中处处有地理，从而激发学生学习地理的兴趣与动机，培养学生主动探索克服困难的意志，并且还可以提高学生的团结协作精神。 教学重难点： 针对教学目标，不可能做到面面俱到，必须有所侧重，所以确定以下教学重难点：经纬线经纬度的划分与特点；半球的划分；利用经纬网定位是学生学习地理最基本的基础知识与技能，因此我将其作为本节的重点。由于初一学生空间概念不强，容易受思维定势的影响，因此我 将东西半球的划分，经纬度的辨别确定为本节的难点。 二 学情分析 为了取得更好的教学效果，我对学生的特征进行了分析。从对学生的各个方面分析来看，他们的特征主要体现在一个字“新”，具体表现为新学校、新学生、新课程。 新学校：刚进入初中，身临新学校、接触新老师、认识新同学，对于七年级学生来说这一切都会显得陌生和新奇。 ? 新学生：他们是初中新生，在课堂上容易表现出好动、好奇、好玩、好表现的特点、注意力易分散、自控能力差。 ? 新课程：地理是初中新开设课程，学生地理基础较为薄弱。 ?三 说教学策略 为了达到理想的教学效果，有效的攻克教学重难点，我采用了相应的教学策略。 此处的教学策略主要包括教法分析、学法指导、教具准备这三个方面。 教法分析： 1.启发式教学：在教学中，创 设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思 维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。 2. 多媒体 辅助教学：利用多媒体图、文、声并茂的优点，能直观形象生动的展示地理事物，帮助学生理解知识，提高教学效率。 学法指导： 根据学生的学情和已有知识基础，帮助学生采用导、读、思、探的方式进行学习。导---教师的引导，激发学生对新知识的求知欲望；读---观察经纬网图；思---让学生独立思考，自主学习；探---分小组合作探究，充分发挥学生主体地位。 通过导、读、思、探激发学生兴趣，培养学生读图分析独立思考和自主探究的能力。 教具准备： 教学用具起到辅助教学的作用，为了配合以上教法主要准备的教具有多媒体课件、谷歌地球软件、地球仪、相关图片等 四 教学过程 教学过程分为五个环节：1.激趣导入，提出问题；2.自主探究，总结规律；3.快乐学习、学以致用；4.课堂小结、巩固提升；5.作业训练，制作模型 教学过程 师生活动 设计意图 （二) 自主探究 总结规律 地球仪的结构及作用 首先教师播放课件“地球仪”，让学生认识到地球仪的由来，让学生观察小地球仪，发现地球仪上不同走向的线，提出经纬线的概念。 通过观察实体地球仪能够培养学生读图观察能力并能增加空间想象能力。 经线和纬线的特 征 对经纬线的学习，主要采用小组合作的方法进行学习，将全班同学分为四个小组，每个小组分发一个地球仪，分组观察地球仪，一二小组负责观察经线，三四小组负责观察纬线，完成下列表格： 经线 纬线 形状特征 半圆 圆 指示方向 南北 东西 长度分布 相等 赤道最长， 极点最短（0） 位置特征 连接南北两极 与赤道圈平行 数量特征 无数条 经纬线相互关系 互相垂直相交 采用分租合作的学习方法，能培养学生的团队意识，发挥学生主体地位，以及不断培养学生探索新知的能力 经度和纬度的特 征 在学习经纬线特征的基础上，进一步学习经纬度的特点。 经度 纬度 零度线 本初子午线 （0°经线） 赤道（0°纬线） 度数划分与表示方法 0°经线向东划分180°称东经，用E表示。 0°经线向西划分180°称西经，用W表示。 赤道向南划分90°称南纬，用S表示； 赤道向北划分90°称北纬，用N表示 度数变化 由0°经线向东西逐渐增大 由赤道向两级逐