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小学数学教学有效渗透数学思想方法的探究 数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学文化素养的核心 和精髓。数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支 配着数学的实践活动。数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、 手段，它具有过程性，层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法 的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。数学思想 方法是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认 识过程中提炼上升的数学观点，是建立数学和用数学解决问题的指导思 想；并在提出问题、解决问题过程中，所采用的各种方式、手段和途径。 当今世界各国都非常重视数学教育，尤其重视数学思想方法，外国人 把“学会数学思想方法”作为培养“有数学素养”的社会成员五项标志 性的条件之一。我国“数学新课程标准”中指出通过义务教育阶段的数 学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要 数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。可见，加强数学 思想方法教学的重要性。在一个人的一生中，最有用的不仅是数学知识, 更重耍的是数学的思想和数学的意识。而大部分教师特别是小学教师， 在教学过程中只注重数学知识与能力的培养，却恰恰忽视了对数学思想 方法的教学。因此，在小学数学教学中，重视和加强数学思想方法的教 学迫在眉睫。 近几年，我在实际教学过程中，“如何有效渗透数学思想方法