《诗词六首》教学设计-1 (2).docVIP

《诗词六首》教学设计 教学目标 1．知识与技能：了解古典诗词的不同体裁和风格，积累有关古典诗词的文学常识。 2．过程与方法：诵读诗词，感受诗歌和谐的音乐美并背诵六首诗词。 3．情感态度与价值观：品味诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。 教学重难点 品味诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。反复诵读，背诵诗词。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 学习《关雎》、《蒹葭》。 一、课前预习 要求如下： 1．读准音，借助工具书，扫清字词障碍。 2．读顺文，并圈出文辞优美、内涵丰富的句子。 3．读懂意，指诗歌大意，并有感情地朗读。 二、导入新课 三、介绍《诗经》的基本知识 1．《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首，在先秦典籍里通称《诗三百》，汉代以后才称之为《诗经》。 2．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”为民歌，有十五国风，共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，是《诗经》中的精华，具有较高的思想意义与艺术价值。“雅”分大雅（三十一篇），多是西周王室贵族的作品；小雅（七十四篇），多是贵族文人的作品，也有少量的民谣。“颂”包括周、鲁、商三部分，多是祭祀时所唱的歌谣。 3．《诗经》多是四言，隔句用韵，章节反复重叠，富有音乐性和节奏感，便于记忆和吟唱。在创