《第1节 生物的遗传》教案1-1 (2).docVIP

《第1节 生物的遗传》教案  第1课时 一、教学目标 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递。 二、教学重难点 重点： 性状的概念。 染色体、DNA和基因之间的关系。 基因的传递过程。 基因控制生物的性状。 难点： 1、基因与性状和染色体的关系。 2、基因的传递过程。 3、基因控制生物的性状。 三、教学准备课前准备： 课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表见书本。调查前教师应注意： 1、要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。 2、向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。 四、教学过程 引言： 在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。（一）生物的性状与基因和染色体 1、遗传的现象 对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日