提高资源与环境概论公选课教学质量的探索.PDFVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2011年7 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Jul.2011 提高资源与环境概论公选课教学质量的探索 赵 勇 生 (中国石油大学地球科学与技术学院,山东青岛266555) [摘摇 要]摇 环境保护是中国的一项基本国策,而对大学生进行环境教育则是贯彻这一基 本国策的基础工程。 提高资源与环境概论公共选修课的教学质量,应当从环境教育意义入手, 激发学生的学习动力;应精选课程教学内容,引导学生建立资源与环境系统概念;应使教学方 式、方法多变,探求最佳教学效果;还应抓住关键教学环节,不断提升课程教学质量。 [关键词]摇 公共选修课;环境教育;教学质量;教学效果 [中图分类号]G642.3;G642摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2011)-0065-04 摇 摇 从20世纪初开始,世界科学技术的飞速进步, 境专业的学生,对非环境专业的学生来说,由于太专 社会经济的迅猛发展,使人类社会发生了翻天覆地 业而显得偏难,所以,选择合适的教材比较难。 (4) 的变化,许多先人的梦想已经或正在逐步变成现实, 学生思想意识中公选课比必修课的地位差,加之上 这些变化确实令人欢欣鼓舞。 但是,从20世纪中叶 课时间均在晚上,就使部分学生产生了为拿学分而 开始,人类面临着众多环境问题的挑战,残酷的现实 选这门课的不正确思想,因而,学生迟到、旷课、早退 告诉人们,社会经济水平的提高和物质享受的增加, 现象时有发生。 很大程度上是在牺牲资源与环境的基础上换来的。 鉴于上述情况,为了提高该课的教学质量,让学 因而,如何解决社会经济增长与资源利用和环境保 生轻松地学习环境科学的相关知识,并由此培养伴 护的矛盾,谋求经济、社会和生态的可持续发展,已 随其终生的环境意识,笔者结合教学实践,对这一问 成为当今中国不可回避的现实问题。 为此,对高校 题进行了如下探讨。 学生加强环境教育,培养他们的环境意识,就成为高 一、从环境教育意义入手,激发学生的学习动力 校应当承担的一项义不容辞的任务。 在课程教学之初,要教育学生认识到学习这门 笔者所在学校从1995年开始,就为全校各专业 课程意义重大。 联合国教科文组织认为,“环境教 本科生开设了“资源与环境概论冶这一公共选修课。 育是解决环境威胁的根本途径冶,事实也证明:诸多 自开课以来,笔者一直从事这一课程的教学工作。 的环境问题仅通过专家或依靠技术是治标不治本 在教学的过程中,笔者发现了影响教学质量提高的 的。 “环境保护,教育为本冶,环境教育是社会可持 一些问题:(1)学生知识差异明显。 由于该课是全 续发展的基础工程,高等院校在环境教育事业的发 [1] 校公选课,所以,选课的学生来自全校文、理、工、经 展中起着至关重要的作用。 要使大学生认识到, 济类等不同学科,年级跨度也很大(从大一到大 他们走上工作岗位后,许多人会成为各行业的专业 四),导致学生之间的知识储备水平相差较大。 (2) 技术人员、管理者和决策者。 如果没有受过应有的 教学时数少。 该课教学时数只有32学时,但环境学 环境教育,则很可能沿袭牺牲环境发展经济的传统 的内容却很多,因此,在有限的时间内培养好学生的 模式,这样,不但不能成为可持续发展战略的践行 环境意识是较难的问题。 (3)教材选择较困难。 目 者,