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《象形文字的联想》教案
教学目的:
1、学生初步了解象形文字,能创造出简单的象形文字,并能运用象形文字画一幅画。
2、采用造型游戏的方式,结合语文进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
3、创设文化情境,并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特贡献,从而激发学生学习美术的兴趣,提高学生的综合素质。
教学重点、难点:能根据象形文字进行联想、作画来表达自己的意图。
教具学具准备:水粉颜料、毛笔、绘画纸、卡纸、陶器、簸箕等。
教学过程:
一、游戏导入
师:现在老师已经把同学们分成7个部落。什么叫部落呢,部落就是原始人为了生存而聚居在一起的群体。我们请小组长上来玩个游戏好吗?老师等会会在小组长耳边说一个物体的名称,小组长组织同学们把这个物体画出来。看哪个部落能用简洁的线条把物体的外形画出来。生:小组长上前排成一队。
师:给每位小组长带上酋长头饰,同时在他们耳边轻声分别说:山、水、火、鱼、小鸟、太阳、月亮。
生:分组讨论、创作,把部落名称画下来。
(评价标准:线条要简洁,能画出物体的特征。)
师把评价标准贴到黑板。让学生把作品按评价标准分别粘贴到黑板上,师简评。
课件展示,提问:这是什么?
生:这是太阳、月亮、山。
师:是图画吗?(引出课题:象形文字),板书。
师小结:
这是一种造字方法,古代人就是用这种方法记事的。我们把它叫“象形文字”。象形字是根据物体的形状和特征,用简单的线条描绘出来的文字。
二、欣赏、评述
师:你们想欣赏中外古代象形文字吗?(课件展示)
生边欣赏边回答问题。
活动1:抢答,看哪个部落回答问题最多最好。
问题2:你能认出这些象形文字吗?为什么?
活动2:比赛,看哪个部落能最快写出象形文字。
问题3:你能根据这些物体创造出你自己的象形文字吗?(课件展示实物)
要求:酋长分配好,每个部落选一组,每人画其中一个。
部落内评价,选出三个张贴在黑板上。
各部落讨论,并把“评价花”贴在同学作品上。评价花上分别写着:能画出物体的特征,外形简洁,和造型可爱。
(评价标准:能画出物体的特征,外形简洁,造型可爱。)
三、造型、表现
师:古时候各部落间相隔很远,那时又没有电话,怎样联系呢?有个小朋友很聪明,他给我写了一封信,请大家看看他写了什么。
生欣赏。
师:现在我想请各部落互相通信,老师推荐几个内容,你们讨论好之后由写信工具。
(1)邀请别人来吃饭。
(2)自家的果子熟了,请别人来摘果子。
(3)请别人去钓鱼等。
生:讨论内容,酋长上来领取卡纸、陶器、簸箕等。
把写好的信集中在展板上,评价。
(评价标准:线条流畅,构图完整,造型美观。)
四、学生把作品放在展板上,全班参观
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