语文苏教版二年级下册《古诗两首》第二课时.docVIP

《古诗两首》第二课时 课题 1 古诗两首 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3.初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天.热爱大自然的思想。 课时 安排 教学本课用 两 课时。此教案为第 二 课时。 课时 目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春晓》。 2.初步感受《春晓》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 重点 难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春晓》，感受《春晓》的诗意。 教学 准备 生字卡片、教学挂图、小黑板。 教 学 过 程 二次修改 一、复习检查。 1.指名有感情地朗读《春雨》。 2.默写“春雨”、“时节”两个词语。 二、教学《春晓》。 1.板书诗题: 春晓 2.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是“早晨”的意思。“春晓”就是春天的早晨。 3.小黑板出示《春晓》，教师范读、领读。 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 4.看图导读，结合学习生字。 （1）出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人？她左手在拉起什么？她看到室外有哪些景物？ （画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物） （2）指名朗读，初步感知诗意。 （3）出示生字卡片，学习生字。 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是“目”字旁，右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 觉:jué。上下结构，上部是“ ”字头，下部是“见”。“觉”是个多音字，在这儿是“觉得”的意思。 四、指导分句朗读体会。 1.指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。 2.谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？（“天亮”）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)。 3.“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思) 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？（引导明确:写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末。） 4.谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 想一想: 这春天的早晨多么美好!齐读这两句，体会春天早晨的美景。 5.指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 6.这两句写的是什么时候的事？(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么？想到什么？(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少) 7.请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。) 8.齐读这两句，引导体会：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!。 五、总结： 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人对春天的喜爱，对美好时光的珍惜。 六、指导有感情地朗读、体会诗歌的意境。 七、指导写字。 1.范写指导。教师范写，学生观察、书空。 2.学生按要求描红，练写生字。师巡视指导，纠正坐姿。 八、布置作业。 朗读《春晓》，熟读背诵。