核心素养与语文高考.PPTVIP

核心素养与语文高考 ——依据课标，扎实提升素养，才是提高高考成绩的本然 福建教育学院 应永恒 应永恒，特级教师，福建省应永恒中学语文名师工作室领衔名师，福建教育学院中学语文教研室主任。 2018年高考语文试卷结构，题型，所考查的知识点、能力、范围、程度与去年基本相同，明确呈现向新课标靠拢的势态，在匡正以往“课标一回事，教材一回事，教学一回事，高考一回事”的乱象上迈出了可喜的一步。 其命意告示大家：高考复习单单的灌输知识，单单的传授技能，单单的机械刷题已经没有太大意义，功夫应花在语文核心素养扎扎实实的养成上。 论述类文本阅读三道题设题考查内容与2017年相同：第一题考查对原文内容的理解和分析，后两题分别问的是对原文论证的相关分析和思维，与新课标的核心素养的要求一致。教学中把心思用在逻辑思维、论述思辨、结构严密性的养成上，试题就不难了。 实用类文本阅读继续采用相互内容有关联，却无统一性、整体性的非连续性文本阅读，实则新课标“群文阅读”的缩微版，平时坐实群文阅读教学，高考实用类文本阅读题就是小菜一碟。 文学类文本阅读和古诗文阅读重在积累，重在课文的消化、迁移与语感培养；《野歌》的鉴赏如果学好课文《李贺小传》，问题就迎刃而解。  语用题和作文题更是直接体现新课标的基本理念：立德树人，时代特征，综合性，实践性，交际语境，真实情境，对象意识等等。 对于这样一份“素养立意”的试卷，所谓“猜中题”“押对题”并不一定就能得高分。 相信明年高考，尤其是2021年高考一定会实现教育部领导不断提出的：今后高考没有考纲，高考依据就是新课标的“学业质量标准”，课标不仅管教材、管教学，还管高考。 依据课标，扎实教学，提升素养，才是提高高考成绩的本然。 2018年6月29日