《葡萄沟》教学设计-1.doc

《葡萄沟》教学设计 教学目标 知识与能力目标： 1、认识本课的13个生字，会写10个生字。 2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语。 3、理解课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。 4、锻炼学生的语文知识的综合运用能力。 5、培养学生搜集处理信息的能力和合作学习的意识。 过程和方法： 教给学生通过观察朗读、交流讨论、合作学习等，来理解课文的内容的方法。 情感态度价值观： 通过了解葡萄沟是个好地方，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点 1、认识本课的13个生字，会写10个生字。 2、体会葡萄沟“真是个好地方”，培养学生的爱国情怀。 教学难点 准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。 第一课时 教学准备： 几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等。 教学过程： 一、激情导入。 1、播放音乐《咱们新疆好地方》。 我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。 2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？ 3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。齐读课题。 二、初读感知。 1、听课文朗读录音，要求学生听准字音。 2、自读课文，把生字读准，把句子读通顺。 3、检查认识生字词情况。 4、检查读课文情况，指导读正确、流利。 三、理解课文。 （一）学习第一段。 1、自由朗读课文第一自然段，想一想你都读懂了什么？ 2、读后指生汇报。 3、指导感情朗读。 （二）学习第二段。 1、师：请同学们自由读第二自然段。思考：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？ 2、请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解。 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 指导学生用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。 4、这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。 5、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。 6、读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（这时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。 7、维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ （三）学习第三段。 1、葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，葡萄干是什么样的味道？想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、下面我们一起来读一读吧！ 3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？ 4、现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。 5、说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？ 6、读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客？ 7、让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方） 四、感情升华。 葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情、葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！ 五、拓展延伸。 假如你是一位导游，你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢？（分组讨论，下节课交流。） 六、课外作业。（可自选） 1、搜集有关新疆的资料。 2、想象晾房的样子和结构，向大家作简单介绍。 第二课时 教学准备： 投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等。 教学过程： 课前交流有关葡萄沟的资料。 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师播放葡萄沟美景的课件。 2、看完这段录像，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受） 3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。 教师板书课题：葡萄沟。 4、齐读课题。 二、自主读文，自学生字。 1、学生自由读课文。（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。） 2、小组合作学习生字。 3、用抽读的方式检查生字。 4、学生自由读课文。（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。） 5、同桌交流学习所得。（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。） 三、合作探究，交流学习。 1、学生汇报交流学习所得。（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。） 2、师生共同确定学习目标。 3、分段学习课文。（围绕学生提出的问题在学习中重点解决） （1）自读第