心理测量学完整课件.ppt

三、测验的目标 1、定义：是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。 2、目标分析的三种情况： （1）工作分析 （2）对特定概念下定义 （3）确定测验的具体内容 第二单元 测题的编写 编制测验题目是心理测验编制过程中最重要的一个环节，是一个从写出、编辑，到预试、修改的一个循环过程。 一、搜集资料。题目来源于： 1、已出版的标准测验 2、理论和专家的经验 3、临床观察和记录 二、命题的一般原则 编制测验题目一般从四个方面考虑： 1、内容方面 2、文字方面 3、理解方面 4、社会敏感性方面（1）命题时假定被试具有某种行为，可避免否定答案过多的倾向。（2）命题时假定规范不一致。（3）指出该行为是常见的，虽然是违规的。 三、测题的编制要领 1、分类：根据对被试的要求不同分为提供性和选择性两大类。 2、常见的几类测题题目： （1）选择题 （2）是非题 （3）简答题 （4）操作题 第三单元 测验的编排和组织  合成测验 测验的预测 信度和效度的考察 常模制订 编写指导手册 一、合成测验 1、选择与审定试题 （1）选择试题形式 （2）审定题目 2、测题的编排 （1）测题的难度排列宜逐步上升 （2）尽可能将同类型的测题组合在一起 （3）注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。常见的排列方式:并列直进式；混合螺旋式。 二、测验的预测 初步筛选出的项目必须通过实践来检验，这就要通过预测进行项目分析。 1、预测。预测的目的在于获得被试对题目如何反应的资料，以便发现问题，及时修改。注意的问题，教材380页。 2、项目分析。包括质的分析和量的分析。三、信度和效度的考察考察信度和效度的方法视测量的性质和目的而定。 1、信度。是衡量测验质量的最基本的指标。 2、效度 四、常模制订 1、理解常模：测验分数必须与某种参照系统比较，才能显出它所代表的意义。代表一般人同类行为的分数，即为常模。 2、建立常模方法：选择标准化样本--施测--统计整理分数--得出代表性的分数分布。 3、常用的常模：百分位常模；标准分常模；发展常模；商数。 五、编写指导手册编写指导手册是编制测验的最后一步。 1、编写指导手册的作用 （1）向测验使用者说明如何实施测验，以提高测验结果的信度和效度。 （2）是测验使用者评价、比较测验优劣的重要依据。 2、指导手册包括的内容 第七节 心理测验的使用 一、主试的资格 二、测验的选择 三、测验前的准备及注意事项 四、测验实施的程序及要素 五、被试误差及控制方法 六、测验的评分 七、测验结果的报告 第一单元 主试的资格 （一）知识结构 （二）专业理论知识和专业技能 （三）职业道德 1.测验的保密和控制使用 2.测验中个人隐私的保护 第二单元 测验的选择 （一）所选测验必须适合测量的目的 （二）所选测验必须符合心理测量学要求 第三单元 测验前的准备及注意事项 （一）测验前的准备工作 1.预告测验 2.准备测验材料 3.熟悉测验指导语 4.熟悉测验的具体程序 （二）测验中主试的职责 按照指导语的要求实施测验； 测验前不讲太多无关的话； 保持和蔼的、中性的态度。不让被试看到记分； 对特殊问题或突发情况要有心理准备。 （三）建立协调关系 第四单元 测验实施的程序及要素 （一）指导语 （二）时限 （三）测验的环境条件 第五单元 被试误差及控制方法 （一）应试技巧与练习效应 （二）动机与焦虑水平 （三）反应定势 （一）应试技巧与练习效应 1.应试技巧 测验油子；“面霸” 2.练习效应 教育背景较差、经验较少或智力较高者，练习效应较大 着重速度的测验，练习效应较明显； 重测的练习效应大于复本测验； 时距越大，练习效应越小，三月以上可以忽略； 一般平均练习效应约在1/5个标准差以下，并且仅限于第一次与第二次重测，第三次以后练习效应不明显。 （二）动机与焦虑水平 1.应试动机 2.测验焦虑 研究表明，以下人员测验焦虑较高： 对自己能力没有