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人教版七年级数学（下） 《5.4平移》教学反思 学校：甘肃省武威第十中学 教者： 吴 吉 成 时间： 2017 年 6月10日 《5.4平移》教学反思 《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此，在本节课的教学中，我力争紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的生活情境出发，通过学生自主观察－合作探究－交流归纳－应用提高，从而理解平移的基本内涵，掌握平移的基本性质，并能灵活运用平移的性质解决问题。 一、创设生活情境，激发学习兴趣。 首先，通过几段生活中的平移动画，让学生初步感受生活中的平移现象，形成直观上的初步认识。接着，出示了几幅美丽的图案，让学生观察其共同点，然后，利用动画形象直观地展现图案形成的过程，使学生初步了解图形的平移，感受数学图形的平移美。通过让学生自主观察动画和图案，教师引导学生明确，动画和图案中都蕴含着本课将要学习的数学知识----平移，由此开启新课的学习之旅。 二、明确目标任务，自主合作探究。 揭示课题后，展示学习目标，使学生明确本课所要完成的学习任务和达成的目标，随后出示探究活动，在教师引导学生思考回答的基础上，让学生拿出准备好的学习资料----半透明塑料纸，分组动手操作，合作摹画课本28页的雪人。并通过展台展示评价，培养学生