苏科版《直线运动》教学设计课件.docVIP

苏科版《直线运动》教学设计 【教材分析】 本节内容选自苏科版物理八年级上册第五章第三 节.在学习本节内容之前， 学生已经学习过长度和时间 的测量、速度的概念以及辨识简单图像，因此本节是 对之前所学知识的综合应用 . 本节教材一改传统教科书通过举例说明，给出匀 速直线运动的定义的传统做法，通过学生实验“研究 气泡的运动规律”，收集实验数据并根据原始实验数据 计算出各区间速度，再画出气泡运动的路程和时间的 关系图像，并通过分析图像等，尝试找出匀速直线运 动的规律.此设计是让学生在前几章学习的基础上进 一步训练他们运用、分析物理图像的技能 .同时，教材 中还指出匀速直线运动并不常见，我们可以把生活中 遇到的一些运动近似地看成是匀速直线运动；即使物 体做变速直线运动，在粗略研究其运动情况时，也可 以把它看成是匀速直线运动，用平均速度描述其运动 快慢程度，使学生初步接触物理学研究中常用的理想 模型的方法 .本节正文描述物体的运动方式： 匀速直线 运动和变速直线运动， 其中又以匀速直线运动为重点， 由物体运动过渡到运动的物体具有能量，过渡十分自 然，学生接受起来也容易，因此教材在“生活 ?物理? 社会”栏目选用了一些生活实例说明运动的物体具有 能量，我们把此能量称为――动能 . 【教学设计思路】 本节课以学生对物体运动已有的生活经验入手， 依据物体运动的轨迹将物体运动分类为：直线运动和 曲线运动， 指出本节研究对象是直线运动 .让学生实验 “研究气泡的运动规律” ，收集实验数据并根据原始实 验数据计算出各区间速度，再画出气泡运动的路程和 时间的关系图像，并通过分析图像等，尝试找出匀速 直线运动的规律 .再以苹果自由下落的频闪照片为例， 引导学生自行得出变速直线运动的定义 .同时， 教材中 还指出匀速直线运动并不常见，我们可以把生活中遇 到的一些运动近似的看成是匀速直线运动；即使物体 做变速直线运动，在粗略研究其运动情况时，也可以 把它看成是匀速直线运动，用平均速度描述其运动快 慢程度，使学生初步接触物理学研究中常用的理想模 型方法.最后的“生活?物理?社会”栏目由物体的运动， 引出物体由于运动而具有的能，叫做：动能 . 本节内容让学生参与活动，研究充水玻璃管中气 泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义 . 既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探 究的乐趣.通过学生间的相互配合、 分工协作和对实验 现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求 是的科学态度 .教学过程中也重视物理图像的教学， 进 一步训练他们运用、分析物理图线的技能 . 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过探究活动认识匀速直线运动及其规律； （2）了解变速直线运动的定义及其判断方法； （3）能用（平均）速度公式进行简单计算 . 2.过程与方法 在实验探究过程中，培养学生的观察能力、提出 问题的能力、 信息的收集能力与处理能力 .在理论总结 中培养学生的分析概括能力及信息交流能力 . 3.情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生的学习兴趣，提高学生的 求知欲，鼓励学生战胜困难，互相交流合作，并了解 物理与生活、社会的联系，以科学的态度来研究科学 知识，争取做一个对社会及国家有贡献的人 . 【教学重点和难点】 教学重点：实验归纳出匀速直线运动概念及其规 律. 教学难点：（1）由实验数据画出气泡运动的路程 和时间的关系图像，从而总结匀速直线运动概念及其 规律；（2）匀速直线运动速度的理解 . 突破方法：创造充分的实验机会让学生亲自实验， 直观感受，并逐步引导学生观察思考，结合图像自行 尝试总结出匀速直线运动的概念和规律 .