【华东师大版】九年级上册数学-教案23.1.1 成比例线段.docVIP

23.1 成比例线段 1.成比例线段 1.知道线段的比的概念，会计算两条线段的比；（重点） 2.理解成比例线段的概念；（重点） 3.掌握成比例线段的判定方法.（难点） 一、情景导入 请观察下列几幅图片，你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？ 这些例子都是形状相同、大小不同的图形.它们之所以大小不同，是因为它们图上对应的线段的长度不同. 二、合作探究 探究点一：线段的比 【类型一】 求线段的比 已知线段AB＝2.5m，线段CD＝400cm，求线段AB与CD的比. 解析：要求AB和CD的比，只需要根据线段的比的定义计算即可，但注意要将AB和CD的单位统一. 解：∵AB＝2.5m＝250cm， ∴eq \f(AB,CD)＝eq \f(250,400)＝eq \f(5,8). 　　方法总结：求线段的比时，首先要检查单位是否一致，不一致的应先统一单位，再求比. 【类型二】 比例尺 在比例尺为1：50 000的地图上，量得甲、乙两地的距离是3cm，则甲、乙两地的实际距离是　　　　m. 　　解析：根据“比例尺＝eq \f(图上距离,实际距离)”可求解. 设甲、乙两地的实际距离为xcm，则有1：50 000＝3：x，解得x＝150 000. 150 000cm＝1500m.故答案为1500. 　　方法总结：理解比例尺的意义，注意实际尺寸的单位要进行恰当的转化. 探究点二：成比例线段 【类型一】 判断线段成比例 下列四组线段中，是成比例线段的是（　　） A.3cm，4cm，5cm，6cm B.4cm，8cm，3cm，5cm C.5cm，15cm，2cm，6cm D.8cm，4cm，1cm，3cm 　　解析：将每组数据按从小到大的顺序排列，前两条线段的比和后两条线段的比相等的四条线段成比例.四个选项中，只有C项排列后有eq \f(2,5)＝eq \f(6,15).故选C. 　　方法总结：判断四条线段是否成比例的方法： （1）把四条线段按从小到大顺序排好，计算前两条线段的比和后两条线段的比，看是否相等做出判断； （2）把四条线段按从小到大顺序排好，计算前后两个数的积与中间两个数的积，看是否相等作出判断. 【类型二】 由线段成比例求线段的长 已知：四条线段a、b、c、d，其中a＝3cm，b＝8cm，c＝6cm. （1）若a、b、c、d是成比例线段，求线段d的长度； （2）若b、a、c、d是成比例线段，求线段d的长度. 解析：紧扣成比例线段的概念，利用比例式构造方程并求解. 解：（1）由a、b、c、d是成比例线段，得 eq \f(a,b)＝eq \f(c,d)，即eq \f(3,8)＝eq \f(6,d)，解得d＝16. 故线段d的长度为16cm； （2）由b、a、c、d是成比例线段，得 eq \f(b,a)＝eq \f(c,d)，即eq \f(8,3)＝eq \f(6,d)，解得d＝eq \f(9,4). 故线段d的长度为eq \f(9,4)cm. 　　方法总结：利用比例线段关系求线段长度的方法：根据线段的关系写出比例式，并把它作为相等关系构造关于要求线段的方程，解方程即可求出线段的长. 已知三条线段长分别为1cm，eq \r(2)cm，2cm，请你再给出一条线段，使得它的长与前面三条线段的长能够组成一个比例式. 解析：因为本题中没有明确告知是求1，eq \r(2)，2的第四比例项，因此所添加的线段长可能是前三个数的第四比例项，也可能不是前三个数的第四比例项，因此应进行分类讨论. 解：若x：1＝eq \r(2)：2，则x＝eq \f(\r(2),2)；若1：x＝eq \r(2)：2，则x＝eq \r(2)；若1：eq \r(2)＝x：2，则x＝eq \r(2)；若1：eq \r(2)＝2：x，则x＝2eq \r(2). 　　所以所添加的线段的长有三种可能，可以是eq \f(\r(2),2)cm，eq \r(2)cm，或2eq \r(2)cm. 　　方法总结：若使四个数成比例，则应满足其中两个数的比等于另外两个数的比，也可转化为其中两个数的乘积恰好等于另外两个数的乘积. 三、板书设计 eq \a\vs4\al(成,比,例,线,段)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(线段的比：如果选用同一长度单位量得两条线,　　 段AB，CD的长度分别是m，n，那么,　　 这两条线段的比就是它们长度的比，,　　 即AB：CD＝m：n，或写成\f(AB,CD)＝\f(m,n),成比例线段：四条线段a，b，c，d，如果a与b的比,　　　 等于c与d的比，即\f(a,b)＝\f(c,d)，那么这,　　　 四条线段a，b，c，d叫做成比例线段，,　　　 简称比例线段)) 从丰富的实例入手，引导学生进行观察、发现和概括.在自主探究和合作交流过