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第三章 电视专题节目的选题 本章提要 “正确的选题是成功的一半”。选题在某种程度上决定了一部专题片的价值，因此如何选择题材就成了专题创作中的首要问题。本章从可视性思维、题材价值、常见问题、来源四个方面介绍了电视专题节目题材选择的思路。 第一节 可视性思维 一、视听艺术和文学艺术的区别 任何艺术形式在表现内容时，都会受到其自身形式的影响。 任何一位聪明的艺术家在进行创作的时候，都会根据本门艺术的特长和局限来选择最适合自己艺术形式表现的对象。 （一）视听艺术的特长 直观性 形象性 生动性 例如cctv2《生活——救助坠入山洞的少女》中消防队员背着少女下山后累得腿也抬不上救护车的一段 （二）文学艺术的特长 抽象性 深刻性 想象性 如文学作品中描写足球运动员射门和一些深度调查报道 二、可见的对象 (一)电视专题节目的选题，首先应该是可见的，能拍的到的。 电视专题节目拍摄的对象，被拍摄对象必须是客观存在的，是可以通过人的眼睛看见的。即是可见的对象。 （二）关于抽象题材的表现 电视不擅长于表现抽象的、概括的、不可见的题材。如果要表现这类题材，前提是必须有可见的载体。 1、内心情感的表现：通过特写镜头 《大动迁》采访单玉山老人 2、文化的表现 《最后的山神》刻有山神像的树被伐 3、历史的表现 历史情节化、情节人物化、人物具体化…… 三、电视专题编导要培养可视性思维 所谓可视性思维是指电视编导在实际工作时，每当听到想到某个事实，要立即考虑到它的视觉表现形式，是否可以拍摄，或者寻找相关的影像资料、文字资料、实物资料，或者通过采访相关人士，或者运用“画面加解说”的手法等。 见如下示意： 事实 可以实拍 不能拍摄 有资料 无资料 可采访 无法采访－－解说加画面 注：资料包括影像资料、文字资料、实物资料等等。 如果采访同时要考虑采访对象、内容、环境等等。 如果要用解说必须同时考虑负载解说的画面。 本节小结 每种艺术在表达时都会受到自身形式的影响，因此选题时，如何扬长避短就成为需要思考的问题。 本节甑别了视听艺术与文学艺术的区别，指出电视专题节目的编导一定要有意识培养自己的可视性思维。 第二节 电视专题节目的题材价值 电视专题节目从题材上讲分为两类： 一是社会人文类专题节目， 二类是自然科学类专题节目。 一、社会人文类专题节目 社会内容的题材，是指那些同人们的社会生活紧密联系的，同历史或现实有直接关系的题材。 （一）普遍性 一部电视专题节目的选题是否有价值，很重要的是这个题材是否具有普遍性。一般说来，我们可以从时间和空间两个角度来判断某个题材是否具有普遍性。 普遍性大致体现在三个方面： 1、与我们生存有关的各种问题 （1）生态环境 如《水俣》、《我们的河流》 （2）各种社会问题，如土地与人口、吸毒和贩毒、青少年犯罪等 如《闯江湖》、《土地忧思录》 （3）温家宝总理提出的新三座大山“教育、医 疗、住房”问题。 2、人们普遍持有的种种观念 （1） 肯定人们已有观念：如传统美德的弘扬，例如系列节目《中国母亲》；《母亲别无选择》表达了对母爱的崇敬。 （2） 否定人们已有观念：如《工业化英国》、《夜邮》、《漂网渔船》。 3、人们对这个世界的认识和了解，即知识方面 例如《正大综艺》栏目的《世界真奇妙》板块；DISCOVER频道的电视专题《角马大迁徙》等等。 经验：如何表现被许多人表现过的题材，湖南人民广播电台一位记者的经验很有参考价值，他的经验是:“深挖他人想挖但还没有挖到的材料；寻找他人想用但还没有用过的角度；论述他人已写但还没有写透的学术观点。” 新闻专题选题时的“第二落点” （三）复杂性 曲折的人物经历 深刻的思想内容 广泛的涉及面 例如：康健宁、高国栋《沙与海》反映了人类在大自然面前虽然渺小，但永不言败的抗争勇气。 孙增田《最后的山神》，国际评委对此片的评价是“出色地反映了人类的特征及全人类