初中文言文复习系列——《狼》 (2).doc

PAGE PAGE 10 初三第一轮复习 文言文系列 《狼》 【教学目标】 知识与技能目标： 复诵课文《狼》，对其中的字词意义能准确复述，并能举一反三，联系其他课文的相关 过程与方法目标： 朗读课文，复述故事内容，把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，理解课文主旨。 情感态度与价值观目标： 从这篇文章懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。还会分辨其他文章中的狼的不同形象。 【教学重点、难点】 由《狼》 【教学方法】 比较法 【教学用具】 多媒体【课时安排】 一课时 【教学过程】 导入： 复习导入，总结上一节课默写的2首诗的情况：《江南逢李龟年》《送灵澈上人》，点出易错字：岐王、苍苍、杳杳、荷笠。 限时5分钟默写2首诗：《约客》《论诗》 二、作者简介： 多媒体展示作者及作品的介绍： 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 总结知识点：清代、短篇小说集、志怪 学生活动： 了解。 识记。 三、重点字词翻译复习1.词类活用： 一般“隧”是名词，在此用作状语（有动词意义），从隧道打洞进入 一般“洞”是名词，在此活用为动词，打洞。 一般“犬”是名词，在此用作状语，像狗一样。 2.比较翻译（一词多义） ①叠词翻译规律： 眈眈：(瞪着眼）注视的样子 不戚戚（忧伤的样子）于贫贱，不汲汲（急切的样子）于富贵： ②顾 回头看;回头。(元方入门不顾) 看。(顾野有麦场) 探问，拜访。(三顾臣于草庐之中) ③止 止有剩骨：“止”通“只” 止露尻尾：“止”通“只” 一狼得骨止：停止 ④甚：神情十分悠闲 “甚”的意思可以解释成关于“很”“严重”等程度深的延伸 厉害；“由此观之，王之蔽～矣。” 深奥；繁琐。《五柳先生传》：“好读书，不求～解。” ⑤故 （1）原因,缘故.例：①马无故亡而入故②既克,公问其故③扶苏以数谏故,上使外将兵. （2）本来,原来.例：①两狼并驱如故 （3）旧的.例：①温故而知新 （4）所以,因此.例：①先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也②吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之 （5）故意.例：①广故数言欲亡. 学生活动： 朗读课文。 圈点生字词。 合作翻译。 当堂展示。 重点句子翻译 【倒装句、省略句】： 以骨投（之）： 把骨头投向狼 原来是用来诱引敌人的 【“盖”字开头的句子的语气】 盖大苏泛赤壁云 盖追先帝之殊遇 ②水中藻荇交横,盖竹柏影也 盖余之勤且艰若 表示推测,相当于“大约”、“大概” ③盖石性坚重 因为 中心思想的归纳 描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人、恶势力，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。 课堂练习 1.词语翻译 2.句子翻译 3.比较阅读——《屠户吹狼》 板书设计： 狼 蒲松龄 遇狼—惧狼—御狼—杀狼—评狼 【教学反思】 《狼》是七年级下册的一篇文言文，在就九年级再来复习此篇课文，我会有意延伸范围，将涉及的词句、意义和学过的篇章连接起来，想要织起一个文言文的知识网络，让学生能够从一个新的高度看待自己所学的文章。 在课前10分钟，学生似乎比较生疏，反应速度稍慢，随着课件的引导，在后半节课，师生都渐入佳境，一问一答，比较流畅地完成了这节复习课。本节课的优点用校长的话说：有激情。倦怠是初三复习课常出现的问题，这个倦怠不仅仅是指学生“炒旧饭”时的倦怠，更容易被忽略的是教师的倦怠，教师要重视课前的设计，充分准备，才能在上课时保持上课的状态。 缺点是我连接了蒲松龄《狼》三则中了另外一篇，主题类似，后来反思及听课领导的意见，提出可以改进的地方：择选不同形象的狼的文章，更能全面复习此类文章。