第4节　电流的测量 (6).doc

电 流 的 测 量 【教学目标】? 1、知道电流的单位及单位换算。? 2、知道电流表的用途和符号。? 3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。? 【教学内容分析?】 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。? 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。? 【学情分析】 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。 课前预习，教师出示目标。（要求：能知道电流的单位，简单了解电流表的使用）? 【教学重点】? 电流概念的建立、电流表的使用方法。? 【教学难点】? 电流表的使用方法，包括实物接线和读数。? 【课前准备】? 电源、小灯泡一个开关一个导线若干 电流表一只? ?多媒体课件? 【教学环节与活动】 一、?引入新课? 师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。? 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。） ?师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？ （生：电流倒是没看见，但灯泡发光了。） 教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。 师：看到了什么现象？ （生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）? 教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。? 课题：15.4电流的测量? 二、进行新课 （一）电流的强弱? 师：同学们请翻开课本P46，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书）? 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。?? 2、电流的基本单位是安培?，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。 换算关系：1mA=103A，1A=106uA。?? 学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105?A=__???_mA=__???_uA? （二）电流的测量? 师：给每个小组发一个电流表，学生观察。 ?1、认真观察，认识电流表。? 学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。 （学生讨论交流，教师引导总结。）?? 生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。 ?生：电流表的刻度有两种标度。??? 生：电流表上有三个接线柱。标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。?? 师：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电流表的刻度为什么会有两种标度？ （生：“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。生：两种标度是因为电流表有两个量程。一个是“0～0.6A，分度值为0.02A。一个是0～3A，分度值是0.1A）?? 2、学生练习读数：当电流表所接的量程为0～0.6A时电流表的示数为_________A?当电流表所接的量程为0～3A时电流表的示数为_________A。 ?3、电流表的正确使用：? 师：学生看课本P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并测量小灯泡的电流。? eq \o\ac(○,1)：电流表必须和被测的用电器串联；（串联接入）? eq \o\ac(○,2)：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；?（“＋”进“—”出）? eq \o\ac(○,3)：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）（不超量 程）? 4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。（勿接电源） 实验：? 演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。? 学生实验：物理课本47页：? （1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。? （2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。 ?（3）比较电流表两次示数是否有变化。? （三）学习小结 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。?? 2、电流的基本单位是安培?，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。?? 3、电流表的正确使用。? （四）课堂练习? 1、某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则可能是下列中的（????） ?A．家用空调机??????????B．电视机????C．家用洗衣机??????????D．电风扇 2、某同学在做“用电流表测量电流”实验