用方程解决问题（表格建模）.doc

PAGE 2 用方程解决问题（表格建模） 摄山中学 孙晓琴 一、教学目标 知识目标： 1．进一步学习用方程解决实际问题的基本步骤； 2．理解“列表法”在分析较复杂的实际问题的数量关系时的作用和运用“列表法”的意义； 3．能综合运用知识，灵活合理地设计表格，正确有效地运用列表法解决问题。 过程目标： 在具体的问题情境解决过程中，让学生感受到列表法对弄清问题中的数量关系所起的作用和意义，并引导学生主动参与、探究，以培养学生用列表法分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 在数学活动中培养学生主动探究的能力，并使学生在学习过程中获得成功的经验，训练学生敢于面对挑战的意志。 二、教学重点、难点 重点是列表法在解决实际问题中的应用； 难点是表格的设计及应用。 三、教学过程 1．情境导入（5分钟） 师：今天孙老师是第一天上你们班的课，先来个脑力热身吧！你今年几岁了?（13岁）2年后，我的年龄是你的2倍。你能猜到我的年龄吗? 生：28岁。 师：对!你是怎么知道的? 生：…… 师：还有别的方法吗？…… 你能说说用方程解决问题的一般步骤吗？ 生：设未知数，列方程，解方程，检验作答。 师：你认为在这些步骤中哪一步最关键？ 生：找相等关系列方程。 师：很好！今天用方程解决的问题比较复杂，如何才能更好地理清问题中的数量关系呢？请看下面的问题。 2．探究活动（15分钟） 某天，小丽在水果店花18元买了苹果和橘子共6kg，已知苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，小丽买了苹果和橘子各多少kg？ 师：你能找出问题中的已知数量和未知数量吗？ 生：已知数量是苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，一共花了18元，一共买了6kg；未知数量是苹果买了多少kg，买苹果花了多少钱，橘子买了多少kg，买橘子花了多少钱 师：其中有关苹果的量有哪些？橘子呢？ 生：苹果的量有单价，数量和金额；橘子的量有单价，数量和金额 师：（投影） 单价 数量 金额 苹果 橘子 当我们把这些量罗列下来时，一张表格就出现了。 （投影） 单价 数量 金额 苹果 橘子 （引导学生填写表格） 单价 数量 金额 苹果 3.2 ? ? 橘子 2.6 ? ? 怎样设未知数? 生：设苹果买了xkg，则橘子买了(6-x)kg,买苹果花了3.2x元,买橘子花了2.6（6-x）元。 师：（投影） 单价 数量 金额 苹果 3.2 x 3.2x 橘子 2.6 6-x 2.6（6-x） 师：你能从表格中找出列方程依据的相等关系吗？ 生：苹果的金额+橘子的金额=总金额。 师：列方程解答。 解：设小丽买了xkg苹果， 根据题意，得 3.2x+2.6（6-x）=18 解这个方程，得 x=4 6-x=2 答：小丽买了4kg苹果，2kg橘子。 师：在解决这题的过程中，我们用什么方法更好地理清了题中的数量关系？ 生：表格。 师：你会画表格吗？结合这题你说说表格可怎样设计？ 生：小组讨论如何设计表格。 生：画表格时，先将几种情况竖着列下来，然后找出问题中围绕这几种情况的一些基本的量，把他们横着列下来，这样一张表格就完成了。 师：还有补充的吗？如何填写表格？ 生：填写表格时，先填已知的量，然后填所设的未知数的量，接着填用未知数的量表示的其他的量。 师：如果设小丽买了xkg橘子，请用列表法分析解答。 生： 单价 数量 金额 苹果 3.2 6-x 3.2（6-x） 橘子 2.6 x 2.6 x 解：设小丽买了xkg橘子， 根据题意，得 3.2（6-x）+2.6 x =18 解这个方程，得 x=2 6-x=4 答：小丽买了4kg苹果，2kg橘子。 3．练习巩固(5分钟) 师：大家的表现都不错，相信大家能解决下面这个问题。 （投影）某动物园的门票价格如下： 成人 20元/人 儿童 10元/人 国庆节该动物园出售共840张票,得票款13600元,问成人票和儿童票各售出多少张? 师：这题中有几种情况？ 生：两种，成人和儿童。 师：题中有哪些基本的量？ 生：单价，数量，票款。 师：完成表格并列出方程解答。 生： 单价 数量 票款 成人 20 x 20x 儿童 10 840-x 10（840-x） 解：设成人票售出x张， 根据题意，得 20x +10（840-x）=13600 解这个方程，得 x=520 840-x=320 答： 成人票售出520张，儿童票售出320张。 师：今天学习了列表格法分析问题中的数量关系，你有什么体会？ 生：列表法让我们能对题中的数量关系一目了然，很清晰，从表格中找相等关系也容易了。 师：好，让我们再接再厉吧！ 4．能力提升(10分钟) （1）播放一段有关姚明的