《勾股定理》教（学）案.docVIP

PAGE 17.1 勾股定理 教学目标： 知识与技能 1．掌握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法． 2．运用勾股定理解决一些实际问题． 过程与方法 1．经历用拼图的方法验证勾股定理，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力． 2．在拼图的过程中，鼓励学生大胆联想，培养学生数形结合的意识． 情感态度与价值观 1．利用拼图的方法验证勾股定理，是我国古代数学家的一大贡献，借助此过程对学生进行爱国主义的教育． 2．经历拼图的过程，并从中获得学习数学的快乐，提高学习数学的兴趣． 教学重点：经历用不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法的多样性，进一步体会勾股定理的文化价值． 教学难点：经历用不同的拼图方法证明勾股定理． 教具准备：方格纸、4个全等的三角形，多媒体课件演示． 教学过程： 一、知识回顾（活动1） 上节课我们已经认识的勾股定理，请大家说说勾股定理的内容。 二、探索研究（活动2） 我们已用数格子的方法发现了直角三角形三边关系，拼一拼，完成下列问题： 例1（补充）已知：在△ABC中， ∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2＋b2=c2。 （2）分析： （2） ⑴让学生准备多个三角形模型，最好是有颜色的吹塑纸，让学生拼摆不同的形状，利用面积相等进行证明。其间让充分放手让学生自主完成探究过