语文苏教版二年级下册鸟岛教学设计.docxVIP

《鸟岛》教学设计 元龙小学 刘天美 教材分析： 这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段，条理清晰地介绍了鸟岛的位置、鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。全文语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读背诵，把学生带入和谐、宁静的鸟岛自然景观的同时，激发了学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。 学情分析： 通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力等。针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在本次教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会作者的写作意图。从而达到通过朗读课文感悟鸟岛景象，激发学生爱鸟、护鸟思想感情的教学目的。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 教学过程： 一、导入新课。 1、谈话 2、板书课题、读题。 二、初读课文。 1、指定小组分自然段朗读。 2.你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？ 三、学习课文第一段。