语文苏教版三年级上册《习作3》说课稿.docxVIP

《习作3》说课稿 新平二小 陈艳萍 一、说教材分析： 本次习作是指导学生简单地描写景物，具体地写一写动物。教材分三个部分：一是一幅画有天空、树林、小河的情景图，是黑白色的；二是提供了一位同学描写小鱼的例文，由三年级的小朋友誊写在方格稿纸上，例文写得生动有趣，给学生习作提供了一个很好的范例；三是习作的要求，提出了7点：①仔细观察一幅黑白色的风景画；②在图中画上或者贴上几种动物；③给整幅图涂上颜色；④看图激发习作的愿望；⑤指导学生读懂例文；⑥简单地写一写图中的景物，再仿照例文写一种或者几种贴上去的动物；⑦题目自拟。 二、说教学目标： 1.知识与技能目标：观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 2.过程与方法目标：仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物；在图中画、或者贴上几种动物；根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 3.情感、态度与价值观目标：对照例文，了解写一种动物的基本要求；试着修改习作。会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 三、说教学重难点： 1.重点：补充图画，并仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物，用上一些修辞和积累的好词说说动物。 2.难点：在观察的基础上，把自己的发现认真细致、生动形象地描写出来，做到文通句顺。 3.突出重点、突破难点的设想：在观察景物时，指导学生按由近及远、从上到下的顺序进行观察，用上自己知道的词语把观察到的事物说出来。在此基础上，再指导学生用上一些修辞手法边在心里说边写下来，写好后可以读读，不通顺的地方再改改，觉得有困难的还可以向同学老师请教。 四、说教学媒体：多媒体课件 五、说教学过程： 我一共设计四个环节，具体如下： 一、创景导课，激发兴趣 1.教师口述，接着让学生观察课本后发现这幅图中云的颜色涂错了，紧接着展示自己的图画给老师和其他同学欣赏。激发学生的兴趣。 2. 教师提出了这节课的学习目标。 二、初看情景图，感知观察 1．根据这幅图，让学生知道介绍景物的顺序：从上到下。在这幅图中具体可以按：天空——山峰——树林——野花——草地——小河的顺序进行介绍。 2.知道把景物介绍得“美”的方法 学生会按照从上到下的顺序介绍景物，通过阅读课件上的例句，总结出把景介绍得“美丽”妙招是：用好词好句，修辞手法等。 三、学习例文，仿写片段 1．学习例文。 让学生读一读57页上的内容。出示课件，从这些内容中知道这位小朋友先写了什么？然后写了什么？他是怎么写的呢？总结：先写景物，再写动物，这位小朋友能展开想象，把小鱼的活动写得很具体，他写小鱼有时停下来，有时在水里转圈圈，有时还钻到深水里。这样小鱼就动起来、活起来了，习作也就有趣了。还可以写动物的语言、动作、想法等，把动物写得生动有趣。 2．学习写习作的结构。 要把一篇习作写好，我们给开头加点内容。让学生回顾第二课的第一自然段的写法，总结出开头要先介绍时间、地点、任务、事件；接着介绍景物美；再详细介绍有趣的动物；最后写一写自己的感受。 3.小组交流：根据习作的结构，在小组里口头说说会怎样写这一篇习作？ 4.学生交流后赶快动笔吧，题目自己定。 四、独立习作，交流改进 1.让学生独立写作，老师巡视、指导、点评。 2.指导学生修改。作文写好了可不能就完事了，要一遍又一遍自己读，给同学读，然后修改，才能写出佳作来。改好后在小组内交流，选出最好的一篇做好交流准备。 六、说教学方法。 本节课主要是让学生学会仿写，出示在平时的学习中积累的好词、修辞，习作中的例文， 让学生会按一定顺序，模仿着例文完成这次习作。 七、说板书设计 我的板书写了题目，习作的结构，想让学生根据板书进行写作。简洁明了。 习作3 时间 地点 人物 干什么 写景物（从上到下） 写动物（详细介绍一种） 感受 八、本节课存在问题。 1、指定的教学目标中很多学生没有完成，如：要让几个学生写一篇完整的习作，指导学生修改，把动物写得生动等，原因是让学生讨论时时间占多。 2、在学习写景物的顺序时，没有让学生按从上到的顺序说说具体的景物，教师口头带过，学生写景物时没有顺序，导致自己想到什么景物就写。 3、在讲授过程中，学生积极性不高，参与面不周。 4、教师的语言素养需要提高，语言重复，不简洁，不清楚。 希望各位老师提出宝贵的意见和建议。