语文苏教版二年级下册学棋授课课件.pptVIP

;学棋;1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案;1.会认、会写本课生字，认识1个偏旁。理解由生字组 成的词语。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（难点） 3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。 （难点）;围 棋： 我国 传统棋种，古代 称 为“ 弈 ”。 棋 局 纵 横 各 19 道， 共 361 个 位。 双 方用黑白棋子对 着， 互相围攻，吃去对方的棋子，以占据 位数多的为胜。战国时已有关于围棋的记 载，隋唐时传到日本，后又传入欧洲。建 国后，围棋列入体育竞赛项目。古人常以 “琴棋书画”论及一个人的才华和修养，其中“棋”指的就是围棋。;专( )心致志 围棋( ) 另( )一个?? 能( )手 弓箭( ) 致( )敬 作( )业;;能手： 远近闻名： 专心致志： ;请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 两个学生跟着同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？ 串珠问题： 1.秋的棋艺怎么样？ 2.两个学生跟着秋学棋时的表现各是怎样的？ 3.两个学生的学习结果有什么不同？;;第一部分（第1 自然段）介绍秋是古时候 一位下围棋的能手。 第二部分（第 2 自然段）写两个学生跟秋学 下棋，一个专心致志，另一个三心二意。 第三部分（第3 自然段）讲两个学生的学 习结果截然不同。;有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 从这句话可以看出，这是一个怎样的学生？ 这是一个专心的学生。“一边…… 一边……”说明“听”“看”这两个动作他是同时进行的，而且“有不明白的地方还要问上几句”，“听、 看、问”相结合，由此可以看出这个学生对待学习的态度是极其认真的，他的学习习惯非常好，也预示了他一定能取得好成绩。;仿写： 用“一边……一边……”写句子。（使用时注意两个动作必须能同时进行。） ________________________________________________________________________________________________;另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。 “走了神儿”是说这个学生听着听着就不去注意老师讲的课了，他开小差了。他想到了拿弓箭射天鹅，而且想得很投入。“不由得”就是不由自主的意思，说明这是一个不认真听讲的学生，与另一个学生形成了鲜明的对比。;老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 “只”“又”说明了什么？ “只”“又”说明这个学生经常走神儿，听讲的时候注意力不集中。为最终两人学棋的不同结果埋下伏笔。;后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 两个学生学棋的不同结果说明了什么？ 通过两个学生学习结果的对比，说明学习要专心致志，不能三心二意。在学习中，一定要做到上课认真听 讲，不走神儿，不做小动作，这样才能取得好成绩。;阅读方法解密：品析对比的手法 ;两个学生跟着同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？ 因为他们的学习态度不同，虽然跟着同一个老师学下棋，但是一个专心致志，而另一个听着听着就走了神儿，所以他们学习的结果不一样。 1.秋的棋艺怎么样？ 秋的棋艺远近闻名。 ;2.两个学生跟着秋学棋时的表现各是怎样的？ 一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢， 听着听着就走了神儿，老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 3.两个学生的学习结果有什么不同？ 一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 ;学棋;本课讲述了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同的故事，告诉我们学习、做事时必须专心致志。 ;铁杵磨成针 盛唐时期的大诗人李白，小时候很聪明，10岁时就读了很多诗书，但他也非常贪玩， 不能全神贯注地读书，常常放下书本出去玩。 有一天，李白读了一会儿书，就又溜到外面闲逛（guàng）起来。在一条小河边，他看见一位老婆 婆正在不停地磨一根铁棒。李白很纳闷，便问道：“老婆婆，您为什么磨这铁棒呀？” ;老婆婆抬头看了他一眼，说：“孩子，我要把它磨成绣花针！” 李白听了很吃惊，问道：“啊，这么粗的铁棒，您要把它磨成绣花针，什么时候才能磨好呀？”老婆婆笑了笑，继（jì）续耐心地对他说：“我这样不停地磨下去，这铁棒就会越来越细。这铁棒和以前相比已经细了不少了。我相信总有一天我会把它