语文苏教版二年级下册雨后教学设计 .docVIP

《雨后》第二课时教学设计 教学目标： 1、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点： 体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、这节课，我们继续学习冰心奶奶的这首儿童诗《雨后》。我们首先与调皮的字词宝宝打打招呼吧。(指名读字词，全班齐读。） 2、现在我们读课文，看看文中的孩子们玩得怎样？请同学们打开书，听教师范读课文。 二、学习课文 1、问：孩子们玩得怎样？看着文中孩子们快乐地玩耍，我们也感受到了什么？ 2、带着这份快乐，学生自由读课文。 师：读得很专心，很投入，很好！读书要得就是这种状态！谁来快快乐乐地读一读。 （指名读课文） 文中孩子们快乐得像什么？你认为“神仙”可以怎样？（学生回答） 那我们要怎样才能读出这神仙一样的快乐呢？提醒学生注意这些字宝宝的读音，注意读出它们的韵味。（教师范读一句） 过渡：文中着重写了谁玩得像神仙一样呢？ 5、图文对照学习二、三小节。 a、出示图：看，他们在干什么？玩得怎样？从哪里看出？（揭示观察人物的方法：观察人物要从动作、神态上去看。） b、同学们观察得这么仔细。课文又是怎么写的呢？读一读课文二、三小节，请用“Δ”标出表示小哥哥动作的词。如“踩着水”的“踩”。 c、怎样地踩？“使劲地踩”还可以换成“