台北国民小学英语教学课程纲要.docVIP

PAGE 臺北市國民小學全面實施英語教學計畫 The Plan for Implementing English Language Teaching in Taipei City Elementary Schools 臺北市國民小學語文學習領域 英語課程綱要 Curriculum Guidelines of Elementary English Language Teaching and Learning 臺 北 市 政 府 教 育 局 發行 臺北市士林區天母國民小學 編印 中 華 民 國 99 年 11 月 臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要 目 次 TOC \o 1-4 \h \z \u 一. 前言 …………………………………………………………………………………………...1 二. 修訂緣由 1 三. 基本理念 2 四. 課程目標 2 五. 分段能力指標 2 (一) 語言能力 3 1. 聽(Listening) 3 2. 說(Speaking) 6 3. 讀(Reading) 9 4. 寫(Writing) 12 5. 綜合應用能力(Integration) 13 (二) 興趣與方法(Affect)（於課堂中評量） 16 (三) 文化與習俗(Culture) （於課堂中評量） 18 六. 實施要點 19 (一) 實施方法 19 (二) 教學時間 20 (三) 學習評量 20 (四) 附則 20 (五) 參考資料－課文情境背景與主題 21 七. 附 錄 21 附錄1.A 臺北市國小各年段應用字詞表-合計320字(依字母序排列) 22 附錄1.B 臺北市國小各年段應用字詞表-合計320字（依主題排列） 23 附錄2 臺北市國小各年段生活用語暨簡易句型 25 附錄3.A 低年段生活用語暨簡易句型、主題、口語應用字詞參考一覽表 28 附錄3.B 中年段生活用語暨簡易句型、主題、口語與書寫應用字詞參考一覽表 29 附錄3.C 高年段生活用語暨簡易句型、主題、口語與書寫應用字詞參考一覽表 31 附錄4 臺北市國小英語課綱能力指標修訂說明及對照表 34 附錄5 臺北市國小英語課綱生活用語暨簡易句型修訂說明及對照表 57 PAGE 6 臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要 前言 因應國家語文教育政策、順應國際間提早學習英語的潮流，臺灣的國小英語教學在各縣市快速蓬勃開展。臺北市政府教育局自85學年研訂「臺北市國民小學英語教學實施計畫」，86學年試辦，87學年正式自小學三年級實施每週2節課的英語教學，91學年度向下延伸至國小一年級，並於91年9月18日正式頒布「臺北市國民小學英語課程暫行綱要」，94年7月20日正式頒布「臺北市國民小學各年級英語學習能力指標」，期間透過教師研習及座談活動，全面正式實施與推廣，並邀請測驗專家、學科專家進行研究、討論，且融合教學實務者所提之意見進行課程綱要修訂研討，於96年10月正式頒布「臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要」，積極推動臺北市英語課程與學習。99年因應教學需求進行課綱微調，100學年度國小中、高年級增加一節英語課，各校英語課程內容應依據微調後之內涵與精神進行教學，並以加強英語 修訂緣由 現行綱要業已正式實施將近3年，為全面性探討各校實施課程現行綱要的成效與困難，課程與教學組特別成立課程綱要及能力指標微調研究小組，參照「臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要」修訂能力指標。此次課程綱要微調乃考量教學現場的狀況及實際之需要，在微調過程中為使能力指標之解讀更為明確，因此做了指標文字及重點意涵的必要修定，使其更符合教學內涵。 課程綱要及能力指標微調研究小組並參酌歷年座談、研習、評量試測及英語科輔導團等專家及教師所提出之寶貴建議進行深入討論，歷經4次會議修訂完成微調後之課程綱要，以期臺北市英語教學與學習發展系統能更趨完善。修訂的主要內容如下： 能力指標部分： 修訂「聽」、「說」、「讀」、「寫」及「綜合應用能力」能力指標之文字，並依教學實際需求刪除及增列部分指標。 生活用語暨簡易句型部分： 原低年段之「常用教室用語暨簡易句型」及中/高年段之「生活用語暨簡易句型」等標題，皆統一修訂為「生活用語暨簡易句型」。 修訂、刪除及增列部分生活用語內容，使其更具實用性並符合生活化之原則。 「生活用語」由原先之65句增列為69句。 「簡易句型」維持30句，僅就低年