《竹之韵》教学设计.docVIP

《竹之韵》教学设计 学校 广州市泰安中学 设计者 袁杏华 学科（版本） 语文（人教版） 章节 竹之韵 学时 1课时 年级 七年级 教学目标 1、了解诗歌中常见自然景物的寓意；2、通过比较欣赏《山中杂诗》和《竹里馆》掌握鉴赏诗歌的一般方法；3、有感情地诵读诗歌，并通过绘画、书法等艺术充分感受诗歌的韵味，增强诗歌学习的兴趣。 教学重点难点 以及措施 重点：通过比较欣赏《山中杂诗》和《竹里馆》，掌握鉴赏诗歌的一般方法；难点：有感情地诵读诗歌，并通过绘画、书法等艺术充分感受诗歌的韵味。 学习者分析 初一学生经过一个学期的初中语文学习，基本了解了一些诗歌鉴赏的方法，但对诗歌韵味的体验还不够深。本课试图唤醒学生对诗歌的独特的体验，增强学习诗歌的兴趣。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入 古诗中的自然景物及一般寓意。 找出和景物对应的寓意。 了解诗歌常见景物的象征义。 使用批注功能，用直观的图片让学生上来连线，学生动手完成，获得成就感。 热身 了解“竹”。 1、交流有关“竹”的古诗。 充分感受“竹”在古诗中个形象特点。 聚焦拉大展示“竹”诗和图片，突出鲜艳的色彩，典雅的页面营造学习氛围。 学习活动一 认识作者，知人论诗。 1、选择两位作者资料，简要了解作者。 通过对作者的了解，为下面的学习分析诗歌做好准备。 使用容器功能，学生上台进行互