九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立课件新人教版本.pptVIP

* 第二单元　亚洲和欧洲的封建社会 第4课　亚洲封建国家的建立 九年级上册历史（人教版） 知识点 1　大化改新 1．统一：1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。5世纪____统一了日本。 2．大化改新 (1)背景：六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐。 (2)改革者：_____________。 (3)内容 ①政治：建立_________的天皇制封建国家，废除__________，以才选官。 ②经济：土地收归______，部民转为国家公民；国家定期把土地分给____耕种，向他们收取赋税。 (4)意义：是日本从__________向__________过渡的标志。 大和 孝德天皇 中央集权 贵族世袭制 国有 农民 奴隶社会 封建社会 知识点2　阿拉伯国家的建立 1．背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。阿拉伯人民渴望建立统一的国家。穆罕默德创立的__________应运而生。 伊斯兰教 2．建立 (1) ______年(伊斯兰教教历元年)，穆罕默德在_______建立起政教合一的国家。 (2)630年，穆罕默德兵临麦加城下，麦加贵族接受伊斯兰教，承认他的_______________________地位。_______成为伊斯兰教圣地。 (3)632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。 3．特点：伴随着_________的产生和发展而逐步建立并实现统一。 622 麦地那 政治和宗教领袖 麦加 伊斯兰教 知识点1　大化改新 1．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为古代学习隋唐文化的“汉化”改革和近代学习西方的“欧化”改革。其中“汉化”改革是指(　 　)　　　 　　　　　 　　　　　 A．孝文帝改革 B．洋务运动 C．大化改新 D．戊戌变法 C 2．假设你是一名7世纪40年代从大唐归国的大和遣唐使，你想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况，力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇(　　) A．孝德天皇 B．裕仁天皇 C．明仁天皇 D．明治天皇 A 3．唐朝后期，一位去过日本的中国人回国后描述了他在日本的所见所闻，讲述时不可能提到的是(　　) A．天皇是日本国内最高的统治者 B．把贵族土地收归国有 C．国家把土地卖给农民耕种 D．农民必须向国家交纳赋税 C 4．日本仿效中国隋唐封建制度而进行了大化改新，其主要作用是(　　) A．改进了中国先进文化 B．使日本从奴隶社会过渡到封建社会 C．加强了日本的中央集权 D．加强了奴隶制的统治 B 知识点2　阿拉伯国家的建立 5．下图是沙特阿拉伯的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这表明这个国家具有特殊地位的宗教是(　　) C A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 　　D．道教 6．2017年 1 月 27 日，美国总统特朗普签署总统令，禁止来自七个穆斯林国家的公民入境美国，这一禁令引发了世界各地的抗议，尤其是对穆斯林这一特定宗教信仰对象的禁令引发伊斯兰国家的批评。伊斯兰教的创始人是(　　) A．耶稣 B．伯利克里 C．屋大维 D．穆罕默德 D 7．伊斯兰教教历元年定于公元622年，因为在那一年发生的大事是(　　) A．穆罕默德创立了伊斯兰教 B．阿拉伯半岛基本统一 C．麦加的克尔白神庙改为清真寺 D．穆罕默德在麦地那建立起政教合一的国家 D 8．在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的事件是(　　) A．出走麦地那 B．确定伊斯兰教教历 C．征服麦加 D．穆罕默德病逝 C 9．下列历史事件发生的先后顺序是(　　) ①穆罕默德兵临麦加城下　②穆罕默德病逝　③穆罕默德带领信徒出走麦地那　④穆罕默德隐居创教 A．④③①② B．④③②① C．③①④② D．①②③④ A 10．斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》记载：“它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。”这表明(　　) A．改革废除了贵族对土地的私有制 B．改革颁行了租庸调制 C．改革实行中央集权制，中央和地方设置官僚机构进行管理 D．改革使日本的土地归农民私有 C 11．在阿拉伯半岛统一的过程中，起到重大作用的是(　　) A．宗教 B．战争 C．谈判 D．改革 12．某同学在学习“阿拉伯国家的建立”这节内容时，打算用词语概括穆罕默德的使命，其中比较准确的是(　　) ①创立宗教　②建立统一国家　③远征欧洲　④普及教育 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ A A 13．阅读下列材料： 【善于学习的民族】 材料一　作坊里的日本有“心灵