伤仲永 教学设计 (2).docx

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伤仲永 教学目标: 1、知识与理解:积极积累一些文言词汇;掌握简单得文言句式。 2、能力与方法:采用诵读得方式,增强语感 3、情感、态度、价值观:我们要勤奋学习,才能真正使自己成为社会有用得人。 教学关键: 1、重点:抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点;? 2、难点:注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。? 教学过程与内容: 一、精读课文,体会课文的写作特色。 1、?在选材组材上,见闻交织,详略有序。 理解:课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力。 详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出伤的前提。 写其父贪利之举,点明伤的原因;略写后两个片断,引人深思,点明伤的内容。这样处理,内容集中而意旨明。 2、?在语言表达上,用词洗炼、生动。 可从两方面体会: ①用词的精当传神。如第一段中写方仲永啼求之,一个啼字生动地写出了索求书具的情态;忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;环谒一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。 ②从全篇来看,行文也是笔墨极省,既高度概叙,以至难以再删一字,同时也富于文采,描写细腻,与文体特点相映生辉。 二、以“由方仲永所想到的”为题,在课堂上即席发言,自己确定发言的角度和观点。? 本题意在训练学生确立观察角度、从材 料中提炼观点的能力,以及阐述观点的语言表达能力。 要求发言中心明确,层次清楚,语言简练。限定时间,是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点,不拘一格。? 三、难点探讨? 作者寓理于事,是通过什么写法揭示文章主题的?? 这一问题是难点的提示,激起学生对成功的渴望,培养他们勇于探索的精神。? 教师在此处明确答案,并作小结: 全文作者运用先扬后抑的写法,把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比,即纵向对比,在叙事中使深刻的哲理得以表现,从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。 课堂小结:本节设置分层练习,即基础题和能力题。基础题侧重音、形、义,能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾,既重基础,又重能力让各层学生都有成就感,有喜悦感。? 作业设计:课时练 二、三

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