伤仲永 教学设计 (2).docx

伤仲永 教学目标： 1、知识与理解：积极积累一些文言词汇；掌握简单得文言句式。 ２、能力与方法：采用诵读得方式，增强语感 ３、情感、态度、价值观：我们要勤奋学习，才能真正使自己成为社会有用得人。 教学关键： 1、重点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；? 2、难点：注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。? 教学过程与内容： 一、精读课文，体会课文的写作特色。 1、?在选材组材上，见闻交织，详略有序。理解：课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。 详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出伤的前提。 写其父贪利之举，点明伤的原因；略写后两个片断，引人深思，点明伤的内容。这样处理，内容集中而意旨明。2、?在语言表达上，用词洗炼、生动。 可从两方面体会：①用词的精当传神。如第一段中写方仲永啼求之，一个啼字生动地写出了索求书具的情态；忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；环谒一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。二、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。? 本题意在训练学生确立观察角度、从材 料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。 要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。?三、难点探讨? 作者寓理于事，是通过什么写法揭示文章主题的？? 这一问题是难点的提示，激起学生对成功的渴望，培养他们勇于探索的精神。? 教师在此处明确答案，并作小结： 全文作者运用先扬后抑的写法，把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比，即纵向对比，在叙事中使深刻的哲理得以表现，从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。 课堂小结：本节设置分层练习，即基础题和能力题。基础题侧重音、形、义，能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾，既重基础，又重能力让各层学生都有成就感，有喜悦感。? 作业设计：课时练 二、三