语文苏教版三年级上册15小露珠第一课时教学设计.docxVIP

《小露珠》教学设计 第一课时 课时目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 认识本课生字，学会本课生字。 3、 知道小露珠的形成，了解小露珠的外形美，小动物们都喜欢小露珠的原因。 4、 学会用“越来越……，越来越……”写句子。 教学流程： 一、激趣导入 1.我们的大自然真的很神奇，你认识它吗？——雨——雾——雪——霜。这是——露珠。今天，我们就来学习一篇关于露珠的童话，它的名字叫：小露珠。 谁会读课题? 第15课 小露珠。 预设1：声音大。你的声音真响亮，不过这是一颗小露珠哦！谁再来？ 预设2：强调小。真是一颗小巧玲珑的露珠。 预设3：读得好。真是一颗活泼、可爱的露珠。 3.同学们一起读课题。 第15课 小露珠 4.下面，让我们一起走进课文，去认识可爱的小露珠吧！ 二、初读课文 字词 1.请同学们自己大声地朗读课文。语文书82页。 要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 注意：双手捧书，字字注目。 2.老师来检查一下大家的读书成果。 降临 黄豆粒 ?珍珠 披着 ?植物 俊俏???戴上??一股 ?袭来 吹奏 露珠 早哇 钻石??????草秆 水蒸气 喇叭花???????笑盈盈 光彩熠熠 指名读：第一行谁来读？第二行？第三行？第四行？ 预设1：秆：这个字很容易读错，大家留意它的声调。请注意力不集中的学生读。 预设2：笑盈盈：你的后鼻音读得真准，哪位同学也想和他比一比？ 预设3：戴上，这里还藏着几个读轻声的词，谁能找出来并把它读准确？请你当小老师，带大家读。轻音“戴上、早哇、喇叭花”，正音。 理解词语： 理解“俊俏”：它们都是——单人旁，所以都是用来形容——人的。我们用俊俏来形容长得漂亮的人。课文中是用俊俏来形容谁？——小姑娘。我们三2班的小姑娘个个都长得十分俊俏。 理解“戴”：你们会组词吗？老师做动作，戴眼镜、戴手表、戴项链。记住，凡是往身上戴的东西都用这个戴。 多音字“钻”： 这里还有一个多音字，可以读zuan,谁会组词？钻地、钻洞、钻孔、钻心、钻研。读第一声的时候，表示动作。 还可以读zuan,谁会组词?钻戒（可以用手上的钻戒示意）、钻石、电钻、钻头。读第四声时，表示事物的名称。 去拼音读：去了拼音，你还能读好吗？乱序指读；开火车。 长句 1.过渡：老师刚刚在巡视过程中，发现一个长句子比较有难度，大家读得不太好，谁来挑战？ 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——破折号——注意停顿金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。2-3人。 破折号——注意停顿 2.点评：（要求正确、流利） 长句子要特别注意停顿。（不好） 你读得很准确、很流利。老师发现了，你特别注意了停顿。（好） 这么长的句子你都能读好，真不错，还有谁也想像他这么读一读。（好） 3.过渡：这么长的句子都解决了，课文一定难不倒大家，第1自然段谁来读？看谁坐得最端正。2-5自然段谁来？第6自然段？第7自然段？ 读的同学听清要求：要读响亮、读准确、读流利、有感情。 听的同学更要注意：认真听有没有读错的地方，有什么好的建议？ 4.生评价：老师想请1个同学点评，机会只有1次哦，谁来？ 三、精读理解 学习第1段。 课文读完了，你知道小露珠是什么时候出现的吗？——夜幕降临 夜幕降临是什么意思啊？老师不太明白呢？谁知道？生说。（夜晚来临）哦，原来你是结合生活实际来理解的，真不错，这也是我们理解词语的一种方式。（通过字面意思来理解的/你是通过组词的方式来理解的/有字词典） 夜幕降临指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。（词语的意思是——太阳落山了，天色暗了下来，夜色就像一块巨大的幕布把天空和大地笼罩起来。）分析“ 指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。（词语的意思是——太阳落山了，天色暗了下来，夜色就像一块巨大的幕布把天空和大地笼罩起来。）分析“幕”：巾字底，与布有关，指的是幕布。 多：草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 你读了，感觉到小露珠怎么样？（多） 从哪里看出小露珠多呢？1“草叶上、花朵上、禾苗上”；1 还有哪个词能看出小露珠多？（一颗颗）那你来读一读。1 老师听出来了，小露珠有点多了！ 谁再来？小露珠越来越多了！ 谁还想读？小露珠真多呀，我们一起读。 齐 小露珠爬呀，滚呀，（教师带动作）你感觉这是一颗怎样的小露珠。（顽皮、淘气、活泼……）那你读一读！ 谁还有不一样的感觉？你读读看。真是淘气的小露珠。2个 那小露珠是一下子变大的吗？不是！ 课文哪2个词写出小露珠的变化？（越来越大，越来越亮） 教师重复，示范读：越来越大，越来越亮。谁能像老师这样读一读？