天津大学教育部战略培育基地.ppt

* 1.本研究将研究目标界定为：立足于中国经济社会转型背景，在对中国职业教育校企合作基本特征把握的基础上，分析中国职业教育校企合作体制机制基本特点。 2.首先，以“现实——愿景”为维度，从合作合作的基本特征、合作深度、合作质量、合作远景等方面关注企业和学校对校企合作的认可及期待程度，并进行对比，并形成对中国校企合作整体性图景的描述； 3.其次，在对中国校企合作整体现状分析的基础上，从“历史——现实”的维度，对职业教育体制机制变迁历程、现状进行梳理，对职业教育校企合作体制机制形成现实判断，从而提出具有针对性的对策建议。 * 注：本研究实习经费，主要指企业用于师生实习实训的管理费用和相关成本费用，不含师生实习实训的食宿、交通等费用 * 1.行业组织集中代表了本行业的共同利益, 对行业内企业有一种天然的约束力, 因此, 建立行业组织并行使一定的管理监督职能无疑有利于校企合作的顺利进行。 2.德国“双元制”的产生, 实际上正是通过发挥行业组织的规范和引导作用,促使企业摆脱不规范的传统学徒制度, 建立理论与实践相沟通的现代学徒制。 3.在政府部门改革和教育体制改革之后，随着企校分离、职业院校的划转以及行政部门的整合，许多原本隶属或依托于行政部门的行业组织一方面缺少了行政力量的支持，对企业的影响能力逐步弱化，对行业企业技术水平及技能人才需求变化趋势逐步生疏；另一方面，由于企校分离，行业组织与职业院校之间的联系逐步减少。 * 1.从职业院校的角度看，各部门所属的职业院校的具体办学权、管理权主要集中于业务主管部门，学校的一切工作都得受各种行政的束缚，留给职业院校自身进行管理的空间很小。 2.尤其是现有的选拔管理者的机制，使职业院校管理者的利益关注点不完全在于充分发挥学校办学的积极性、主动性和创造性，面向市场需求、面向产业需求培养适应市场需要的技能人才，而更多的关注于对主管部门需求的响应，寻求行政租金， 3.在实际操作过程中，不少职业院校主要将校企合作作为解决办学资源不足、解决学生实习和就业的途径和手段，院校的校企合作主要由就业指导办、校企合作办公室等相关部门承担，并没有完全将校企合作纳入学校的整体战略，缺乏从学校办学定位、专业设置、课程开发等方面充分动员和激活所有可利用的资源响应产业对人才的需求的绝心和信心，职业院校校企合作院校动力隐性不足。 * 1.从2007-2011年，我国的太阳能光伏产业连续5年的年增长率超过50%，太阳能光伏产业年产值超过5000亿元人民币，居世界首位。技能型人才潜在需求接近300万人。 2.中国半导体行业协会IC分会是高科技产业行业协会 3.从2006年就着手太阳能光伏产业人才培养的前期论证工作，于2007年联手国内多家职业技术院校和半导体企业成立了中国半导体行业协会IC分会半导体光伏行业人才储备基地 * * * * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 对传统行业来说，应充分发挥其深厚的历史底蕴优势，明确其职责，创新工作机制，重塑其在职业教育发展中的主导地位。 在具体的操作过程中，应根据行业组织发展历程和特点的不同，进行分类指导。 对于新兴产业来说，可以通过政策引导，积极鼓励以市场为导向、具有新兴产业行业特点的行业组织的健康发展，探索行业组织在职业教育校企合作中的运行机制与模式的创新与突破。 * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 案例：铁路行业 铁道职业教育教学指导委员会 铁道工务 铁道车辆 铁道运输 铁道机车 铁道通信信号 铁道供电 铁道职业教育教指委成立 * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 铁道教指委的主要职能： 分析研究铁路发展与科技进步对铁道行业职业岗位变化和人才需求的影响 提出铁道行业职业教育各专业技能人才的培养规格，指导铁路企业职工教育培训工作 组织制订铁道类职业教育专业建设标准，对职业院校基础设置，教学实验设备，实训设施，师资配备，教学管理、质量评价等方面进行规范 推进铁路职业院校与铁路运输企业教产合作，学校与企业联合办学 * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 案例：太阳能光伏产业 面对太阳能光伏产业旺盛的人才需求，中国半导体行业协会IC分会 会同校企合作工作委员会和新余市教育局，积极推进太阳能光伏产业职业教育校企合作。 * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 案例：太阳能光伏产业 进行专业申报、设置、教材和实训设备开发 5个校内实习实训室 生产性实习实训基地 由高教出版社出版的系列教材 * （二）推动行业组织健康发展，发挥行业组织主导地位 案例：太阳能光伏产业 制定光伏产业人才培养标准 * （二）推动行业组织健