第4节　流体压强与流速的关系 (8).doc

第四节 流体压强与流速的关系（2016—2017第二学期公开课教案） 课 题 第四节流体压强与流速的关系 主讲 王炳南 时 间 2017年3月31日星期五 第5节课 班级 八（1）班 教 学 目 标 知识 技能 1、了解气体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象。 过程 方法 通过现象，认识气体的压强跟流速有关的现象。 通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力 情感 态度 初步领略气体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点 通过探究得到气体压强与流速的关系。 教学难点 用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。 教学用具 纸、飞机机翼模型、纸船、水盆等 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境导入 前面我们学习了液体压强和气体压强，而气体和液体都能流动，当气体和液体流动起来时，压强有什么样的特点呢？现在同学们做个游戏： 硬币“跳高”，教师示范，学生完成后思考： （1）谁与硬币接触了？ （2）吹气造成了硬币的上下表面的气体发生了什么变化？ （3）硬币上下表面的压强如何变化才能使它飞起来？ 合作探究 实验：（1）、做吹纸的实验：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。 分析实验现象并表扬猜对的同学 实验：（2）、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。（教师演示） 实验：（3）、将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察手中的纸会怎么样？ 根据上面做过的几个实验你有什么发现？ 结论：在气体中，流速越大的位置，压强越小。 学生思考，观察教师实验 看书44页想想议议，完成游戏，思考回答问题，硬币向上飞的过程中，只有空气与它接触；吹气时造成硬币上下表面空气的流速不同；硬币上表面的压强小于下表面的压强； 学生自己动手做该实验 分析实验现象 游戏的引入激发学生的学习兴趣，鼓励学生深入思考实验现象产生的原因 让学生认识到任何猜想和假设都不是凭空而来的，只有细心观察、勤于思考，才会有更多的灵感 培养学生的发散思维能力 在液体中是否有与气体相同的特点呢？ 实验（演示）：事先做好两只纸船，把船放入盛有水的盆中，用注射器在两纸船间注水，观察纸船的情况。 结论：在液体中，流速越大的位置，压强越小。 实验表明：流体的压强跟流速有关，流速大的位置，压强较小。 2、飞机的升力 问题：几十吨重的飞机为什么能腾空而起？秘密在于机翼。 学生拿出事先准备的机翼模型，做课本45页的想想做做。引导学生分析产生现象的原因 飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。 生活中跟气体的压强与流速有关的现象 （1）、杜甫的诗中说到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”为什么会出现这种现象呢？ （2）、乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车呢? （3）、犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，另一个则是隆起的土堆。这是为什么呢？ （3）、航海规则规定两艘船不能近距离同向航行！ 这是为什么呢？ 课堂小结 本节课我们学习了以下两个方面的知识 一、实验表明：流体的压强跟流速有关，流速大的位置，压强较小。 二、机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力 学生实验，观察实验现象 学生解释该现象 学生自己做实验观察实验现象，思考产生现象的原因 结合实验理解飞机升力产生的原因 学生思考并加以解释 学生回忆本节课的内容 类比气体提出在液体中流速大的位置压强有什么特点 把学到的知识用到解释实际问题中 联系实际，使学生获得对科学知识的热爱。 从生活中来到生活中去 板 书 设 计 流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 应用：飞机的升力。飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。