机械设计制造及其自动化（光机电一体化方向）专业培养方案.docVIP

PAGE PAGE 6 机械设计制造及其自动化（光机电一体化方向）专业培养方案 （2015级执行） 一、专业定位 机械设计制造及其自动化（光机电一体化方向）专业是将电子技术、计算机控制、激光技术和信息技术应用于机械工程领域的一种新兴本科专业，体现了现代科学的学科交叉性和融合性的鲜明特点，为光机电一体化相结合的新型学科专业。本专业按照学校确定的“建设海西一流、亲产业大学”的办学定位，以光学、机械、电子电路、计算机等理论为基础，以光机电控制、数控加工、工业机器人等为专业发展方向，培养适应光机电一体化相关行业生产和管理第一线需要的高素质亲产业应用型人才。 二、培养目标 本专业培养适应海峡西岸经济区，尤其是厦门市经济与社会发展需要，德、智、体全面发展的，掌握光机电一体化技术所必需的基础理论、专业知识及基本技能的，了解科学前沿及发展趋势，具备较强自学能力、实践能力和创新意识的，能在机械、电子、光学等行业，从事光机电一体化领域的设计制造、技术开发与应用研究、生产管理等工作,能逐步成长为本领域的技术精英（骨干）或中高层管理专家的高级应用型人才。 三、培养规格 本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习电子技术、光学技术、计算机控制技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有光机电一体化产品设计制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 四、专业特色 按照对学生创新能力培养目标的要求，把光机电一体化专业课程分成从基础到前沿，从接受知识到培养综合能力，逐级提高的几个阶段，并辅以专业实验、仿真实验、基础光学实验和光机电一体化设计、传感测试技术实验等的系列化课程体系，并可根据自己的兴趣选修综合性设计性课程及实验。 五、学制与学位 1.基本学制：四年（3+1模式，其中3年在我校，第五、六学期共1年在台湾） 2.授予学位：工学学士 六、课程设置 1.主干学科 力学、机械工程、电工与电子技术、光学技术、计算机应用。 2.核心课程 机械制图、理论力学、材料力学、工程热力学与传热学、机械原理、机械设计、电工与电子技术、自动控制、微处理机、基础光学、机电工程学、光机电一体化系统设计等。 3.主要实践教学环节 军事训练、思政理论课实践、机械原理课程设计、机械设计课程设计、电工与电子技术综合实践、基础光学课程设计、液压与气压传动课程设计、微处理机课程设计、PLC控制课程设计、工程训练、工厂实习、毕业实习、毕业设计(论文)等。 4.主要专业实验 数控技术实训、光机电一体化系统课程设计等。 5.课程体系结构图（拓扑图） 七、知识、能力和素质结构目标实现矩阵 序号 毕业生能力 实现能力的教学过程 备注 1 1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 高等数学Ⅰ、线性代数、概论论与数理统计、大学物理Ⅰ、机械设计、机械制造技术基础、液压与液力传动、电工与电子技术、自动控制、光机电一体化系统设计、机电系统PLC控制、机床数控技术、数控加工工艺与编程、传感器原