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地理 优选媒体素材，活化课堂教学_地理论文_范文先生网 优选媒体素材，活化课堂教学 很高兴有机会在这里与大家交流地理教学中的一些体会。过去总有老师对我说上地理课比较轻松十几年都上一个内容（高中地理一直以来只有高二年级有课）。可能地理课一直以来给人教授新疆出产哈密瓜，中国最长的河流是长江等内容的学科。但地理既是一门综合性很强的学科，也是一门实践性很强的学科，涉及了自然、人文，也涉及社会等方面的内容，具有内容的广泛、复杂、三维空间、抽象等特点，传统粉笔，挂图，地球仪等教学方式很难以达到动态的、直接的、生动的效果。随着素质教育的推进与深化，地理学习的现状是有了一定的改变。但我们作为非高考学科，如何上好地理课，吸引学生的注意力，营造宽松和谐的教学环境，还是我一直在思考的问题。多年前多媒体教学方式的兴起让我很感兴趣。特别是一年多前学校在这方面的设备投入。给老师多媒体教学供了有利条件。目前网上现有的多媒体课件繁多，但并不一定适合本校学生特征，我个人更倾向于把丰富多彩、变化无穷的地理信息资源加以筛选、组织、处理、应用到地理课堂之中，应用多媒体技术平台整合于地理课堂之中。 今天的主题“优选媒体素材，活化课堂教学” 一．优选素材，创设情景 好的多媒体课件对于创设课堂教学情境具有独特作用，在课堂引入情境中，可以选用合适的地理图片、声音、图形、动画、视频等创设自然环境和人文环境的地理环境情境，引起学生学习热情，激发学生学习兴趣。（月球专题的引入） 二．提出问题，激发探究 通过问题情境的设计，提出一系列由浅入深，由表及里、由此及彼的问题,配置于幻灯片所提供的原理图、统计图表、文字材料,由教师引导、点拨促进学生进行观察、思考、分析、探究、发现问题、解答问题，以提高学生思维的主动性、自觉性、积极性，激发学生探求知识的欲望和兴趣，从而达到培养学生发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力，促使学生思维发展。（台风专题） 三．提供信息，促进体验 好的多媒体课件给学生提供丰富多样的地理信息，以文字材料、图形图像、数据图表、动画视频等，积极描绘、营造、再现地理环境，让学生在各种环境中，经历地理事件，体验地理过程，感受地理事实，学习地理方法，解读地理信息，形成地理空间，从而获得地理知识，建立地理意义，明确地理原理，提高地理能力，形成地理观点。（太阳活动） 四．展现直观，建立概念 通过对多媒体图形、照片、图表、文字、动画、影视材料等的编排呈现，向学生呈现出各种地理事物，为学生提供一个地理概念形成和建立的多媒体教学环境，使学生从宏观的范围认识地理概念，建立地理概念表象，加深对地理概念的理解和记忆。（地球自转，方向专题） 五．事例对比，加深理解 以多媒体把不同事例同时呈现，在对比中，学生可以接受形象，直观、生动的、活泼的图文、视频等信息，大大减轻了学生的心理压力和学习负担，这是消化吸收知识的最佳选择，从而加深了对知识的深刻理解。（地域文化专题） 总之，教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。优选地理媒体素材是多媒体教学的法宝，作为地理教师需要积极挖掘其潜力，使其功能充分发挥出来，从多方面为学生创设良好的学习环境，达到最佳课堂教学的效果，使学生主动学，乐于学，真正成为课堂的学习的主人。 ? 积极开展初级中学地理活动课研究，调动学生学习地理的积极性，增强学科的凝聚力，是全面提高学生素质的有效途径。上好地理活动课，使学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为社会主义经济建设培养合格人才，造就一代新人，这是每一名地理教育工作者必须研究的重要课题。 一、实验原则 在“开展活动课研究，全面提高学生素质”的研究实验中，为其健康发展，应遵循整体性原则，主体性（自主性）原则，指导性（优势诱导性）原则，实践性原则，地方性原则，综合性原则。 二、实验内容 （一）转变教育观念，精心设计课程计划 依据邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想和《中国教育改革和发展纲要》的精神为指导，地理教师首先应转变教育观念，完全抛弃传统的应试教育思想，把开展活动课作为提高全民族素质、实现四个现代化的关键战略高度来认识。把活动课纳入正常教学计划之中，把能力的培养和观念的形成作为活动课的首要目标，学校领导要参与课程计划方案的制定。指导备课，组织评价，并给予人力、物力、财力的支持，以保证地理活动课的顺利进行。 （二）把握特色，精心设计活动内容 开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构，精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。 1、趣味性兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采用多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快