【冀教版】四年级上册数学：第4单元第2课时 认识两点间距离.docVIP

第四单元 线与角 第2课时 认识两点间距离 教学内容： 教材第38~39页。 教学目标： 1、结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。 2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。 3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。 教学重点： 两点之间的连线，线段最短。 教学难点： 两点之间的连线，线段最短。 教学准备： 课件、直尺。 教学过程： 一、谈话导入 从你家到学校有几条路，你通常走哪一条，为什么? 学习新知 课件出示情境图。 1、出示图片《看图回答问题》 （1）小明家到学校有几条路， （2）你估计小明到学校走哪条路，为什么？ 指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。 2、出示从情境图中抽象出的示意图，鼓励学生大胆说出自己的想法。 小结:无论小明怎样走，有一点是肯定的，中间的路最近。 3、量一量   出示例题：点A和点B的三条线中，哪条最短？ 观察几何图，让学生用手指出图中从A点到B点之间的三条连线。 （2）、让学生先估计一下这三条连线，哪条最短，哪条最长？在实际测量验证。 （3）交流测量的方法和结果。 4、小结：两点之间的所有的连线中，线段最短。 5、教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。 三、巩固练习 做一做 问题1：把原来弯曲的河道改直，河道长度有什么变化? 问题2：公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程说出其中的道理。 课堂小结 两点之间的连线，线段最短。 布置作业 课后39页1、2、3题。 板书设计： 认识两点间的距离 两点之间的所有的连线中，线段最短。 教学反思： 学生通过本节从具体情境发现并提出数学问题的学习活动，进一步体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值．在互动交流活动中，学习从不同角度理解问题，寻求解决问题的方法，并有效地解决问题．体会在解决问题中与他人合作的重要性．体会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。　　 ? ? ? ?