语文苏教版三年级上册8、《蒲公英》.docVIP

《蒲公英》教案 苏教版三年级语文第五册 单位：天星镇第二完小 授课教师：芶荣发 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，简单地复述有关段落，课文。 2、理解“嘱咐”等生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 3、能在朗读的过程中感悟，懂得小种子这样选择的后果。 教学重点： 通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 教学难点： 深刻体会寓言的含义。 教学过程： 一、复习检查 师：同学门，上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记不记得？ （1）出示词语，读一读（先指名学生读，再集体朗读） 绒球 嘱咐 降落伞 沙漠 迷惑 金灿灿 亲切 泥巴 黑黝黝 波光粼粼 百万富翁 竞相开放 （2）师：同学们学得得真不错，那你们还知道这篇课文是讲了一个什么故事呢？今天我们就一起来细细地读一读这个故事，同学们一定会有新的收获。 二、出示学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，简单地复述有关段落，课文。 2、理解“嘱咐”等生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 3、能在朗读的过程中感悟，懂得小种子这样选择的后果。 三、创设情境 连一连 风 自身弹射 野兔等 风 自身弹射 野兔等 小鸟 四、初读感知 1、听课文朗读，回忆课文内容。 2、课文一共有几个自然段，根据故事发展的顺序（开端、发展、结局），课文可分为几段？ 第一段（1）：写蒲公英的种子成熟了，在南天白云下随风飘荡； 第二段（2、3）：写蒲公英的种子对太阳公公的亲切嘱咐有不同的想法和做法。 第三段（4）：交代故事的结局，落在不同的地方的蒲公英种子的不同命运。 下面我们一起来学习课文。 五、细读感悟 （一）学习第一自然段（故事的开端） 同学们朗读第一自然段。（指名读后齐读） 1、多媒体展示情境动画和情境图片理解词语 花托 洁白 绒球 小降落伞 2、指名学生在图片中指出表示“花托 洁白 绒球 小降落伞”的情境。 （二）学习第二自然段 师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？请同学找出来读一读。（出示自学提示） （1）学生找出来，自由轻声的读一读。说说你读懂了什么？ 学生1：金光闪闪的 沙漠，银花朵朵的 湖泊，黑黝黝的 泥土 学生2：从“别、也不要、只有、才”等词语中读出来的。 师：归纳板书，出示课件: 金光闪闪 沙漠 银花朵朵 湖泊 黑黝黝 泥土 （2）师：太阳公公是一个怎样的人呢？ 学生：是一个老人；一个有威严的人…… （3）师：出示多媒体课件，指导学生朗读（用老人的语气来读，可以加上自己独特的动作）。 感悟“金光闪闪的 沙漠，银花朵朵的 湖泊，黑黝黝的 泥土” （4）你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？ 学生找出“亲切地嘱咐”。 怎样就是“嘱咐”了呢？平常有谁对你说话是“嘱咐”的呢？学生讨论， 师小结：哦，原来是长辈对晚辈很温和的说话。那你能不能用“嘱咐”造个句子呢？学生造句。 （5）太阳公公告诉蒲公英种子，什么地方能去，什么地方不能去？（教学生学会概括） （6）太公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？ （三）学习第三自然段 1、学生找出大部分小降落伞的话读一读。（大声、感叹号） 2、师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？ 学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。 师：请同学们找一找一颗小种子是怎么说的，怎么做的。另一颗小种子又是怎么说，怎么做的。 3、多媒体出示图片： 沙漠 金光闪闪 湖泊 波光粼粼 泥土 黑黝黝 师：看看，这沙漠和湖泊还真美，这两颗小种子被它们吸引了，所以觉得泥土没什么意思。你能读出它们的感情吗？（用蔑视、瞧不起的语气来读，可以加上自己独特的动作） 先请学生自由练读，师指导读，再指名学生表演读 。 4、同学们还记得太阳公公是怎么对小降落伞说的吗？我们来分角色朗读。 师：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，后来结果怎么样呢？同学们知道吗？ （四）学习第四自然段 1、师出示自学提示：第二年春天，蒲公英们有了怎样不同的命运呢？请你用笔画一画。 2、学生齐读第四自然段（师多媒体展示） 3、看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？ 学生找出句子分别读一读。 4、为什么它们会被干死、淹死呢？生答…… 师总结：植物的生长离不开阳光、水、泥土