语文苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》导学案.docxVIP

课题 23、每逢佳节倍思亲 撰写人：王文学 课型 新授课 年级 三年级上册 学生数 执教教师 王文学 学习目标 有感情的诵读《九月九日忆山东兄弟》； 通过朗读课文，理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节来临时，对亲人的思念之情。 时 间 规 划 （40分钟） 学习重点： 有感情的诵读《九月九日忆山东兄弟》； 通过朗读课文，理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节来临时，对亲人的思念之情。 学习难点： 通过朗读课文，理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节来临时，对亲人的思念之情。 学 案 导 案 时间 预习交流： 回顾以前的学习，诵读表达思念的诗句。 “举头望明月，低头思故乡” “临行密密缝，意恐迟迟归” 出示《静夜思》和《游子吟》中表达思恋之情的诗句： “举头望明月，低头思故乡” “临行密密缝，意恐迟迟归” 体会这两句诗所表达的情感。 引入“每逢佳节倍思亲”。 学习课题中的“佳”“倍”。 3-5 分钟 目标导航： 我能有感情地诵读《九月九日忆山东兄弟》并理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的情感。 幻灯片出示学习目标 指名读一读目标。 解读目标（重点解释：体会情感）。 1-2 分钟 自主学习 （一）初步感知文章的古诗 会读《九月九日忆山东兄弟》。 2、学习生字“忆”“兄”“独”。 二、初读感知课文。 1、自读课文。 2、文章是围绕课题中的哪个词语来写的。 三、细读研学 讨论：1、诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？ 一、初步感知《九月九日忆山东兄弟》。 1、幻灯出示《九月九日忆山东兄弟》。 2、指名读古诗； 3、全班齐读古诗； 学习生字“忆”“兄”“独”。 初读课文，感知内容。 提问：“课文是紧紧围绕课题中的哪个词来写的？” 学生自读课文，感知内容。 对照问题挖掘问题的答案。 精读品味 提出学习目标： “诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？” 8-10分钟 学习成果展示： （一）诗人思亲的原因： 1、指名展示思念他乡好友的原因。 原因一：远在他乡，孤独寂寞。 原因二：重阳到来，家家户户团圆，勾起家乡过节的愉快。 原因三：想到家乡亲人也在想念自己和，各在一方不能相会的思念苦恼。 （二）根据诗人特定的身居处地带着思念的情感诵读古诗《九月九日忆山东兄弟》。 诗人为什么思亲。 1、指名展示 展示中找出关键词：“15岁、来到、两年”体会。 引出文中古诗“独在异乡为异客”。 展示第二个原因：重阳到来，家家户户团圆。抓住关键词“扶老携幼、兴高采烈” 展示第三个原因：通过抓住关键词“天各一方、思绪万千”体会远在他乡不能相会的思亲苦恼。 引出文中诗句：每逢佳节倍思亲。 指导诵读，带着情感，体会诗人的思亲苦。 指出需要掌握的词语，出示幻灯片读一读。 15-20分钟 板书设计： 23.每逢佳节倍思亲 扶老携幼 兴高采烈 思亲 天各一方 思绪万千 达标检测 请同学们给远方的亲人写几句问候语表达您的思念之情。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 要求3至5名同学展示 5-7分钟 教学反思： 教学思路： 学习重点、难点突破情况： 学生表现： 达标检测情况： 再次教学打算：