语文苏教版二年级下册木兰从军教学设计第二课时.docVIP

《木兰从军》第二课时教案设计 一、 复习导入 1、欣赏《谁说女子不如男》。 2、刚才我们欣赏的是著名表演艺术家常香玉的著名剧目《谁说女子不如男》，剧中唱的呀，就是我们第12课的主人公——花木兰！今天我们一起继续学习第12课木兰从军，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书课题）。 3、能简单介绍一下木兰吗？ 指名回答。相机板书：女英雄 二、学习课文第二段，感知从军前的女英雄形象。 过渡：让我们一起走近花木兰，看看她是一个什么样的女英雄? （1）读读第二自然段，想一想花木兰生活的年代，发生了什么事情？ (北方经常发生战争) a那时候，北方边境敌人一次又一次地入侵，会有什么样的结果？ b发生战争，老百姓生命随时都受到威胁，情况是多么危急呀！所以朝廷——紧急征兵。 c出示：北方经常发生战争，一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 朝廷是多么需要打仗的人啊！谁能读好这句话？ （2）而这份紧急征兵的文书上就写着木兰的父亲的名字，看到父亲的名字，木兰心情怎么样？点红：焦急万分。是呀，十分的着急就是焦急万分。她心里会想些什么？ （她想：父亲年老多病，不能出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。） a那这句话里的“理应”还可也换成什么词呢？(应该、应当) b这里，“为国”国忧指的是什么？（为国解除危难） “为家”家忧又指什么呢？（为父亲、弟弟分忧） （木兰对父亲尊敬，对弟弟爱护，这就叫做——尊老爱幼） c木兰不仅想到了家人，更想到了国家，从这可以看出木兰是一个怎样的英雄？ d当时的社会，当兵打仗是男人的义务，女孩子是不允许上战场的，一旦被发现，就会被杀头，但木兰为了国家，为了家人，却忘记了自己的危险，真是一个热爱祖国，尊老爱幼的女英雄。当祖国有危难的时候，我们都该挺身而出。让我们一起再来读读木兰想得这一段话，体会一下木兰当时迫切想从军的心理。 （3）这国忧家愁让木兰心里万分焦急！木兰左思右想，最后作了一个重要的决定，她的决定就是—— 女扮男装、替父从军， 女扮男装、替父从军，家人同意吗？你从文中哪个词可以看出家人不同意呢？ 但是，木兰最终说服了家人，她是怎么说服家人的呢？ a、假如我是木兰的父亲，你们怎么说服我呢？ 谁来做木兰，来说服我？ b、木兰家里还有谁？（弟弟、母亲……）木兰会怎么说服他们，你可以选择一个，和同桌位合作说一说。 三、学习第三自然段，感知从军的英雄形象。 （1）??尽管亲人十分舍不得，而木兰心意已决，一定要“女扮男装，替父从军”。 她告别了父母开始了从军之路。读读课文的第三自然段，从中你发现木兰还是一位什么样的女英雄？（板书：英勇善战）从哪读出的？ （2）??? 出示第一句话。 披着战袍，挎着骏马的木兰开始了参军的征程，参加战争的过程容易吗？ （3）出示：渡黄河 过燕山? a?木兰要渡黄河，看看这就是木兰所要渡过的黄河，你看到了怎么样的黄河？ ?b是啊，多危险的，黄河像一匹很难驯服的野马，它任意奔流，好像一个龇牙咧嘴的怪物。一不小心，就被卷入大浪中，多可怕啊！木兰有没有退缩？拿出你的勇气来读，读出木兰的勇敢。 c?这就是燕山.(出示图片) 想想木兰在爬山的过程中，会遇到什么困难？（预设：累了，渴了，划伤了）(评价：你真会想象。) d?多不容易啊，木兰遇到了这些困难，有没有没有害怕？多么勇敢的孩子啊。真不愧是女英雄， e(出示句子)这句话一连串的使用了披、跨、渡、过这四个表示动作的词，你能读好这句话，读出木兰的勇敢吗？ （4）你还从这段的哪句话可以读出木兰是一位英勇善战的女英雄呢？ a是啊，木兰就像你们所讲的一样，在多年征战中，凭着自己的勇敢和机智，从一个普通的士兵变成了一位将军，取得了多么惊人的成绩，为国家立下了，(引出)赫赫战功， b出示：在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 c? 你知道“多年”是多少年吗？ d同学们，你猜猜看，在战场上，木兰还会立下了什么功劳？ f你真会想象，木兰这样立下这么大这么多的功劳就叫赫赫战功。 (5)木兰跃马提枪，奋勇杀敌，不仅保住了自己的性命，还为国立下了汗马功劳，她是多么热爱祖国啊，我们一起读一读第三自然段，再次感受这位女英雄的英勇吧！（配乐朗诵第三自然段） 四、学习第四段,感知从军后的英雄形象。? 1、过渡：木兰和战士们齐心协力地打败了敌人，凯旋归来，英勇善战的木兰有了什么样的变化？读一读第四自然段你就知道了。 2、(出示图) 一身戎装的木兰，摇身一变，恢复了参军前的样子。你觉得木兰怎么样？理解“文静俊美”（板书：文静俊美） 3、当和木兰一起出生入死的将士们看到文静俊美的木兰战士有什么反应？ 4、他们为什么惊讶？将士们不仅惊讶而且很惊讶，课文中有一个字，你找到了嘛？（竟）你真会读书，你来读一读“竟”所在的这句话。 5、同学们想象一下，同行多年的将士见到文静俊美的木兰