《古诗二首》之《小儿垂钓》.docxVIP

《古诗二首》之《小儿垂钓》 教材分析 　 《小儿垂钓》生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。 学习目标 　　　1．学习生字词。 　　　2．理解诗歌《小儿垂钓》的意思。 　　　3．有感情地朗读，背诵诗歌。 教学重点 　　　1．学习生字词。 　　　2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 教学难点 　　　1．学习生字词。 　　　2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 课前准备 　　　1．生字卡片。 　　　2．教学图片。 教学过程 一、导入新课 　　同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗，板书课题《小儿垂钓》。 二、初读课文，认识生字 　　1．读课文，画出不认识的字。 　　2．多媒体出示生字卡片认读。 　　蓬　稚　纶　侧　莓　苔 　　(1)读准字音，认清字形。 　　(2)小组合作认读生字。 　 (3)交流认字方法。 　　(4)自由读，开火车读。 　　(5)读课文测读。 　　3．出示会写的生字卡片。 　　(1)指导写字。 　　(2)认真读，观察字形。 　　重点指导： 　　垂：中间横最长，最后一横最短。 　　招：右边是刀+口。 　 (3)学生书写，师巡视指导。 三、学习《小儿垂钓》 　　1．听课文录音朗读后自读课文。 　　从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。 　　2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。 　　3．读第1、2两句。 　　小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。 　　谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子? 　　 (一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。) 　　齐读第1、2句。 　　4．读第3、4句。 　　(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。) 　　(2)小孩为什么不作声光招手? 　 (担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。) 　　指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。 　　齐读第3、4句。 　　5．朗读全诗。 　　小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。 6．有感情朗读全诗。 7.多媒体展示另两首反映儿童生活的古诗。 四、作业 　　1．背诵古诗。 　　2．说说诗句大意。