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《三袋麦子》第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3.能培养学生的创新精神,续编结尾。
4.在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
教学重点:
1.有感情朗读课文。
2.抓住关键词句,理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式,体会不同人物的性格特点。。
教学难点:
在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
教法设计:
指导朗读、引导思考
学法设计:
自主探究、合作交流、朗读体悟
教学准备:
小猪、小牛、小猴头饰若干 课件
教学过程:
一、导入新课。
1.同学们,这堂课我们继续学习精彩的童话故事——《三袋麦子》。
这三袋麦子是怎么来的呢?你从课文哪儿读到了?
2.(引读第一节)快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
二、精读课文
三只小动物得到了相同的礼物,不过在他们眼中,却是不一样的感觉,你能分别找出一个词来形容小动物们眼中的麦子吗?
小猪眼里的麦子是怎样的?——黄灿灿
小牛眼里的麦子呢? ——饱满的麦粒
小猴怎么认为? ——上等的麦种
学习2、6小节
三个小动物各自看法不同,他们处理麦子的方式就不相同,最后的结果自然也各不相同。
师:首先是小猪闪亮登场。我们先来看看小猪的做法和最后的结果。谁能说说课文哪几个小节是写小猪的呢?(生:2和6小节)
请同学们读读这两个小节,想一想:这是一只怎样的小猪?你从哪儿看出来的?
从第2小节中,我们看到这是一只开心的小猪,抓住“开心地喊”“迫不及待”体会小猪得到一袋麦子后的开心以及处理麦子的方式。
这金灿灿的麦子多诱人啊,闻起来香喷喷的,真是让人垂涎三尺,让小猪口水直下三千尺呀!这一小节中还有哪个词能表现小猪的开心?(各种各样)
你觉得用什么词来形容小猪合适呢?(馋嘴、可爱、憨厚、性急、能干)
哪个词能表现小猪是个急性子?——迫不及待
谁来说说“迫不及待”什么意思?(急迫得不能等待。形容心情急切)
有了这一袋黄灿灿的麦子,小猪对这个新年充满了期盼,他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
师:你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉?谁能用它说句话?
童话故事里的小猪一般都是好吃懒做的,但是在这里,小猪虽然爱吃,却也挺可爱、挺能干。
继续读第6小节,你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了?
懂礼貌
“他不由得舔了舔舌头。”小猪舔嘴唇的时候在想些什么?
你们看小猪的快乐多简单啊,有东西吃的时候很快乐,东西虽然吃完了,但沉浸在回味中的他还是如此快乐,如此可爱!
土地爷爷看着可爱的小猪都忍不住哈哈大笑起来!
土地爷爷看着憨厚可爱的小猪,会不会有什么话想和小猪说呢?
小猪呀,你很可爱,用麦子做成了各种各样的食品,可是,麦子吃完以后怎么办呢?
学习3、7小节
小牛得到礼物后是怎么想、怎么做的?你会用什么词形容小牛?
“看了又看,心想”,可以看出小牛做事不着急,先想清楚再做。
“为了……经常……”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。
“先……慢慢”可以看出小牛很节俭。
当一年以后土地爷爷再来拜访他们的时候,小牛还剩半袋麦子,真的是很会计划很会过日子。
土地爷爷对小牛的做法同意吗?(点点头)
土地爷爷是满意的,但也许还有话要说呢,你们想土地爷爷可能会说什么呢?
(小牛,你做的不错!但你再节俭,麦子还是迟早会吃完的呀!)
总结过渡:勤俭节约的确是美德,可节俭并不能阻止麦子的减少。
学习第4、8、9小节
小猴一向是动物中聪明能干的形象,这个故事里的小猴怎么样?
同样聪明,哪些地方看出来了?
“上等的麦种”:说明他有经验,善于发现。
你知道什么样的麦子是上等的麦种吗?(就是最好的麦子)
是啊,同样的麦子却只有善于观察思考,具有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。
能干:小猴把麦子全种下了地,收获了更多的麦子,他把一袋麦子变成了满满一囤麦子。怪不得土地爷爷抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”
小猴此时的心情怎么样?(高兴 自豪)小猴为什么感到这么自豪?(因为他把一袋麦子变成了一囤麦子,他是靠自己的劳动才有了收获)
想想这一年中,小猴把麦子种下了地后,还会做了些什么才有了今天的收获?(劳动,辛勤的劳动。)
只有劳动才有收获,只有劳动才让人更聪明,才能创造更多的财富!能创造财富的人才最了不起!
三、总结拓展,布置作业。
过渡:三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子,结果不同,当然也得到了土地爷爷不同的评价。
你认为土地爷爷最满意谁的做法呢?为什么?
拓展:这一天,小猪和小牛也到小猴家去做客
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