三袋麦子 第二课时.docVIP

《三袋麦子》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、了解小猪、小牛、小猴的不同做法，培养学生的创造性思维能力。 教学重点、难点 1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？ 2、分角色朗读课文。 一、复习巩固 1、同学们，今天我们将继续学习童话故事——《三袋麦子》。 2、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词： 麦子 迫不及待 粮食 保存 防止 搬家 拜访 仍有 节俭 神秘 收获 要求：注意看清字形、读准字音、声音响亮。 3、师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在我们一起把课文朗读一遍。 4、 学生齐读课文 5、师述：课文想要读的有节奏，除了在标点处停顿以外，还要注意“的、了”的略读，不少同学已经完全掌握了。 二、学习第一自然段 1、读完了课文，老师想考一考大家，谁来填写完整？ 出示：过年了，（ ）送给（ ）、（ ）和（ ）各送了一份节日礼物——（ ）。 2、土地爷爷一共送出了几袋麦子？从哪个字看出来的？ （评价：你有一双善于发现的眼睛！） 三、精讲课文（2-4自然段） 过渡：接受了同样的礼物，小猪、小牛和小猴却有了三种不同的表现。 1、自由朗读2—4自然段，说说他们分别是什么表现？ 小猪： （1）黄灿灿是什么样子？指导朗读：多诱人的麦子。谁来读？【评：多好的麦子，多动听的声音啊！谁再来开心的喊一喊？】 （2）要赶紧把这麦子做成馒头和烙饼吃进肚子里！哪个词语表现了小猪赶紧的，一刻也来不及等待的心情？ （3）生活中你有这种来不及等待的经历吗？ （4）读到这里，你觉得小猪怎么样？ 小结：真是一只老实又可爱的小猪。 小牛： （1）什么是“饱满”？ （2）指导朗读：对，一粒粒的麦子鼓鼓囊囊的，让我们读一读。 （3）什么叫“经常”？ 小结：他努力劳动，不怕辛苦，真勤劳啊！ 还有小猴呢？你说—— （1）什么样的麦子是上等的麦种？ （2）指导朗读。请同学们夸夸这袋“上等的麦种”。 （3）土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（相机板书：聪明）【评：还发现了小猴身上的优点，你真会读书。】 （4）聪明的小猴看出这是“上等的麦种”，他在把麦子种下地前会想些什么呢？ （5）指导朗读：这样的小猴你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第四自然段。 四、学课文（5—9）自然段 1、过渡：看来小猴确实动了一番脑筋。故事越来越有意思了。 2、出示图片，导说：一年过去，土地爷爷又来拜访三只小动物了。这时他又有什么不同的反应呢？请带着问题自学课文5—9自然段。 （1）指名说。【出示：哈哈大笑 点点头 兴奋的说】他对谁的做法最满意？你从哪个词语看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？ （2）他看到了什么？对，这就是堆得满满的麦囤，用横线画出来。出示图：麦囤。请你用兴奋的语气读读这句话。 （3）土地爷爷还听到了什么呢？用波浪线画出来说一说。你瞧小猴多自豪、多有礼貌啊！现在我就是小猴，你们就是土地爷爷，你们来夸夸我（师生表演读）！现在我来做土地爷爷，你们一起做小猴对我说一说（生齐读）！ （4）小猴对自己的做法满意吗？为什么这么说？【小猴将一口袋麦子变成了堆得满满的麦囤，你瞧小猴多会动脑筋啊！ （5）小结：土地爷爷正是从他看到的、听到的这些发现小猴是个爱动脑筋、聪明能干的好孩子！刚刚我们在学习的时候试着用不同的符号在书上做了记号，我们在读书的时候就要养成动笔墨读书的好习惯。好，谁愿意根据这幅图给大家讲讲土地爷爷拜访小猴的情景？ 3、过渡：那土地爷爷来到小猪、小牛、小猴家又看到什么？听到什么？它又是如何评价的呢？按我们刚才的学习方法自学6、7自然段，找一找，划一划（出示小黑板），看到的用——，听到的用~~~，评价用（），划好以后再读一读！（学生自学，师巡视指导） 4、汇报自学情况：好，我们一起来交流一下学习的成果！ 五、总结全文 横着读一读这几组词语，一边联系课文一边展开想象。用自己的话填一填。 六、拓展延伸。 学到这里，你认为谁的做法最好呢？为什么？（学生自由发挥）在生活中，我们就要做像小猴那样善于思考、勤于动脑、勇于创造的人！你看这个故事多有趣啊，回家以后可以将这个故事讲给爸爸妈妈听！ 　附：板书设计 　　21、三袋麦子 　　小猪——吃光——憨厚 　　小牛——保存——节俭 小猴——播种下了地——聪明能干