散步学生作业.doc

《散步》教案 德庆县高良中学 聂健玲 教学目标： 1、培养学生的自学的能力，自读理解文章，自检生字词，自主了解作者。 2、培养合作探究的意识，精读文章，由表及里，从精炼的语句中提炼人物性格、内心活动以及真实情感，感知以小见大的写法。 3、感悟真情，与作者共鸣，用心体会文中的亲情、责任感，进而感知传统文化中的尊老爱幼的优秀品德，结合实际生活谈感受，提升对亲情和生命的珍惜度。 二、重点、难点： 重点：在阅读中品味文章的语言，运用文中的词语仿写。 难点：培养尊老爱幼,珍惜亲情,珍爱生命的情感,理解生命传承的意义。 三、教学安排： 一课时 四、教学过程： （一）、导入：同学们，我们来自不同的家庭,你觉得幸福吗？你和你的家人一起散过步吗？到哪里去散步？能和家人一起去散步,是一个幸福的时刻哦！今天，老师要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去散散步。请同学们打开书本。 、散读课文，感知课文内容： 带着问题去朗读： 散步的时间、地点、人物是什么？散步中的分歧是什么？ 回答：春天、 南方的田野、 母亲、我、妻子、儿子。 分歧：母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思； （三）、研读课文提问：: 1、为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？ 在散步过程中发生了什么？ 2、发生分歧时一家人是如何表现的？ 3、“我”和母亲分别作出什么决定？为什么？ 4、为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？ 5、发生分歧时一家人是怎么表现的？ 6、最后“我”和母亲分别作出什么决定？为什么？ 小结： 作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决，可以体 了一家人融融的亲情，包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。 （四）、过渡：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理，体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢？ 单读第8节。提示：找体现了一家人之间融融的亲情的词语。 关键词：“蹲下来”、“背起了”、“慢慢地”、“稳稳地”、“仔细”、“整个世界”。 朗读指导：传情达意。关键词、句读重音。 理解末句的含义：理解一个人的责任感以及生命传承的意义。 （五）、小结： 这是一篇优美的散文,是颂扬我国人民尊老爱幼的传统美德。文章用一个三代同堂来散步的事例,来表现一个重大的主题。其实在我们平常的日子里，都蕴含着许多动人的故事。就像文章所举的例子,就会深深地印在我们心里,从而使我们更爱家人。更珍惜亲情,尊老爱幼。 （六）拓展延伸 1、是啊！亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；幸福的家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。请把你听到的、看到的或亲身经历的“亲情”故事和大家一起分享，好吗？ 2、因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而 好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感）例：严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，永远在心里流淌。谢谢有这么一天，让我说爱你——爸爸妈妈。 （七）结束语：让我们所有的家庭都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。 （八）、作业布置 ?1．课后练习。2．选用课时作业?优化设计