《多年以前》教案.docVIP

《多年以前》 一、教学目标： 1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。 2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。 3、情感态度与价值观：能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 二、教学重点、难点： 学唱歌曲《多年以前》，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲，并能主动地参与表演。 三、教学准备： 电子琴、音像资料。 四、教学方法： 讲授法、练习法、提问法。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： 师生问好。 （一）情境创设 师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？ 生：自由畅言。 师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？ （二）学习新识 1、学习强、弱记号。 师：请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音？两次声音有何不同？ 生：（引导生回答）一个强一个弱。 出示：f强， p弱。 2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符。 师：接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音，有何不同？ 生：（引导生回答）声音变大、变小，渐强＜渐弱＞。 师讲解渐强渐弱记号。 互动：寻找生活中的渐强渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）。 1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1 - - - ︳。 1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1 - - O ︳。 师: 同学们，你们演唱的两条旋律有何不同呢？ 生：有一个用O表示的地方没有发音。 师：同学们观察很仔细，这个O是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。 出示：O 四分休止符。 巩固练习 1 O 3 O︱5 O 3 O ︳1 O O O ︳。 （三）、情境引导，学习歌曲 1、听一听: 师：同学们，大家都玩累了，我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧！（音响播放：歌曲《多年以前》第一段，生听后说说歌描绘画面）。 生：画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。 2、唱一唱：（学习歌曲第一段） 师：小鸟的家园美不美呀？我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？ （1）跟随歌曲，引导学生用歌谱演唱。 （2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。 （3）师：现在我们来合作一下，我唱歌谱，你们帮我填词好不好？ （4）师：小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，老师给你们伴奏，我们一起去吧！（教师播放伴奏，学生演唱） 3、唱一唱：（学习歌曲第二段） （1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词。 （2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱填第二段歌词。 （3）教师教唱第二段歌词。 4、演唱全曲 师：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作或拍手拍腿等动作进行表演和伴奏。） （四）、评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！