《寻访“丝绸之路”——学习与探究之三》教学设计2.docVIP

授课教师： 授课时间： 年 月 日 第19 课 寻访“丝绸之路” 课型：学习探究之三 活 动 目 标 1、学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法?。 通过针对性的收集资料，了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识，培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。 2、能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，懂得从历史的角度来认今天。 3、通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。 活 动 准 备 1. 找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，收集有关“丝绸之路”的资料。 2. 集一集；分类和整理收集到的有关史实，培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新知识的能力。 活动过程 一、创设情境： 以一首大家非常熟悉的琵琶古曲《春江花月夜》为背景音乐，配以与“丝绸之路”有关的图片欣赏，渲染气氛，创设历史情境，感受“丝绸之路”的古今沧桑。 二、导入新课： 热点问题切入—— 西部大开发 提问学生：西部大开发包括哪些省份？ 学生回答后教师总结导入： 在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠、茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的丝绸之路，它昭示着历史曾有过的繁荣。今天，让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天、并展望其美好的未来！ 三、教学相长——教与学 活动一： 1、丝路初创 介绍张骞通西域初创丝路的史实，了解丝绸之路开创的原因 2、丝路风光 介绍丝路上的史实、古迹风光、人文、风俗等各方面的知识 3、丝路之旅 (展示图片) 活动二： 1、自主探究丝路上的文物古迹、名人名胜、省份民族物产、文化交流和山脉河流等。 出示：《丝绸之路》图，让学生通过对比、想象，寻找沿途经过的省份，分布的民族，以及各地的主要物产。 2、丝路文学----丝路诗歌朗诵会 知识拓展与语文学科相联系。 王之涣的《凉州词》，张籍的《凉州词》，王翰的《凉州词》， 王维《送元二使安西》，《使至塞上》 王昌龄《从军行》《出塞》， 岑参的《天山路》、卢纶《塞下曲》等。 3、丝路古今 探究楼兰古国消失的原因。出示：《楼兰古堡遗址图》 4、丝路畅想 ： 课余研究——知识延伸(任选其一) 1、大家一定非常想沿着丝绸之路去亲身探访。课后大家可以设计一条旅游线路，评一评谁的设计方案最佳。 2、现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？ 3、上网查阅更多丝绸之路的知识，用自己喜欢的方式编制一份重振丝绸之路的小报，描绘丝绸之路明天的蓝图。 /或搜索“丝绸之路” 网页 4. 出示《欧亚大陆桥图》古今欧亚大陆桥有什么作用？它说明了什么？ 自备补充 集备补充 要充分利用历史地图，结合地图讲解，加深印象 提前将学生分好小组，课前布置好各组的任务 历史联系实际，使学生明确学习历史的重要性 小结归纳： 通过寻访我们学到了什么，懂得了什么。(引导学生做如下总结) 第一，通过寻访，我们掌握了查找地图的基本技巧。 第二，通过这次寻访，我们初步尝试了怎样去收集、查阅资料，怎样提取有效信息。 第三，通过寻访，我们更深刻地认识到“丝绸之路”是古代中国大陆上重要的交通要道，也是友谊文化传播之路。历史证明，对外开放能使中国繁荣发展。 第四，从故国楼兰消亡的讨论中，同学们认识到保护环境的重要性。的确，人类要持续发展，必须要与大自然和谐发展。因此，保护好我们的地球，是我们共同的责任。 引导学生总结，教师帮助归纳