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《根据材料的性质处理材料》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能够运用对比实验的方法，观察、研究材料的吸水性能。
2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
（二）过程与方法
1、知道各种材料的吸水性能；并能把所学的知识与所用材料的性能结合起来。
2、设计和制作自动浇水器。
（三）情感态度与价值观
1、体会到科学就在我们身边的事物中。
2、体会与人合作的重要性，乐于与人合作；培养尊重事实的科学态度。
二、教学重点
1、能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。
2、知道材料过度使用对环境造成的危害。
三、教学难点
具体知道某种材料对环境的危害，理解材料的不同导致其在性能方面的不同。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
玻璃试管（小瓶）、水、油性笔、剪刀、钟表、毛线、麻绳、铁线、丝带，每小组一个空矿泉水瓶等。
六、教学过程
引入新课：
你知道材料的性质吗？
新课讲解：
1、引出：以主题人物拟用自动浇水器解决外出旅行时没有人浇花的难题为问题情境，引出用什么材料做自动浇水器这一具体任务，让学生产生研究材料性能的欲望。
2、学生自行讨论，想象生活中哪些材料吸水性比较好，并进行讨论。
3、教师提问，学生回答。
4、教师做实验，出示棉线、尼龙线、毛线、铜线等材料进行吸水实验。把各种材料的一端分别放入试管，过一段时间后再观察水落石出位下降的情况，来判断材料的吸水性。
5、把实验结果与学生之间分析进行比较，用证据来证明各种材料的吸水性。希望学生把材料的性能与用途联系起来。并让它用来自动浇水器的材料。
选择购物袋
1、让学生认识到不同材料有着不同的用途。
2、学生自行讨论。思考制作购物袋的材料应具备什么性质？
3、教师提出根据不同的需要怎样选择购物袋的问题，要求学生不仅把材料的性能与购物袋的用途联系起来，并且还要从环境保护的角度阐明自己选择不同购物袋的观点。
4、教师讲解纤维、塑料、纸的制作原料和自然分解的情况等背景资料，提示和引导学生从环境保护等角度考虑自己的选择。
5、教师提出问题，学生回答。
6、教师加以总结，并针对购物袋的使用材料进行分析，让学生懂得使用购物袋的各种特性进行比较，在不同情况下各种材料的购物袋的用途。
7、让学生知道用布袋等可以反复使用的包装物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。增强学生保护环境，从我做起的绿色意识。
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