英语人教版三年级上册unit5 b lets talk.docVIP

2010—2011学年度第一学期教学设计 课 题 PEP English 《Unit5 Let’s eat!》 Part B Let’s talk 学 校： 西工大附小融侨分校 学 科： 英语 年 级： 三年级 授课人： 雷雯 获奖等级：省级一等奖 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）》（三年级上册）第五单元Let’s eat! Part B Let’s talk. (第四课时)。 二、教材分析： 本节课Let’s talk部分呈现了Mike，Bai Ling和Chen Jie出去野餐的情景。学生在本单元第一课时已经学习了 “Have some…”,本课将此句型拓展为一般疑问句“Can I have some…?”.这个句型结构难度不大，但由于学生初次接受冠词a, an 及some的用法,因此在使用冠词及some表达自己想要的食物及饮料可能出现表达困难。本课是交际型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、学情分析： 大部分学生通过小学一、二年级的英语学习有了一定的英语基础，学生整体语言感觉良好，部分学生的英语基础较好；但由于性格因素，个别性格比较内向的学生存在害羞、不敢开口、甚至自信心不足的现象。本课为本单元第四课时，学习本课时内容之前，在二年级下册Unit7中学生已学习过hamburger、Coke、milk、tea、coffee等单词但对冠词a, an 及some的用法对于大部分学生来说属于新知，在真实的情景中正确运用冠词表达自己想要的食物对三年级的学生来说仍有一定的难度。 四、设计理念： 本课时我在设计思路上力求让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识、享受知识带来的乐趣，并在学习过程中享受成功、感受快乐，从而对学习产生更持久的兴趣。本节课的设计主要体现在以下方面： 自然导入，活跃气氛。 精心加工语言素材，创新教学情景。 寻求小组活动突破，培养学生善于与他人合作的意识。 设计多种评价方法，激发学习兴趣。 灵活运用游戏激趣，在活动中实践语言。 巧妙结合生活实际，在实践中拓展文化视野。 五、教学目标： 1、语言知识目标： 使学生掌握询问自己是否能得到想要的东西的句型及应答：①????Can I have some … ,please ?②????Sure, Here you are. 2、语言技能目标： 使学生能够在一定的场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢干开口，乐于模仿。培养学生的合作意识。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 4、文化意识目标： 教育学生养成讲礼貌的好习惯。 六、教学重点： 学生能听懂、会说句型：Can I have some coke， please? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. Have some juice. No, thanks.并注意模仿对话的语音语调。 七、教学难点： 1. 学生能本课的重点句型在真实的情境中灵活运用。 2. water是不可数名词，不能说 a water 或waters；a Coke 是指一听饮料。“Can I have some…?”句型中用可数名词时要用复数形式也是本课的一个难点。 八、教学准备： 教学图片、Mike，Bai Ling和Chen Jie的头饰、一个装有食物的托盘、实物教具、学生自制食物、饮料卡片，评价卡片、CAI课件、多媒体等。 九、教学过程： 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知呈现——趣味操练——拓展练习——回顾总结。（一）?热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生互相问候，拉近师生距离。　 （2）学生跟唱歌曲 “Let’s Have a Picnic Today”。 【设计意图】：渲染课堂气氛，孩子们很快置身本节课快乐的教学氛围，同时激活学生的大脑，使学生理解 “Have a picnic”的意思，为新课做好铺垫。 （3）游戏：记忆大比拼。 教师用课件呈现A部分关于六种食物的图片，给学生两秒钟时间让学生快速记忆，两秒后让学生猜一猜刚才都看到了什么食物，猜对的学生所在的小组的盘子里可以贴上一个食物贴片。 【设计意图】：通过游戏训练学生的观察力并复习在A部分所学的单词，为接下来的对话教学扫清词汇障碍。 （二）呈现新课 (Presentation) （1）教师拿