语文苏教版三年级上册石榴 .docxVIP

一．复习导入 在上课之前呀，老师带来了一组词语想跟同学们分享： 这些词语你会读吗？请你来挑战下： 读得准确流利，很好请坐。 这组词语描写的是什么呢？嗯，很好。石榴（板书课题） 这节课，我们继续学习《石榴》一课，让我们一起来回忆一下：我的家乡在 ，这里有 的石榴园。 深入课文 （出示：第二自然段） 春天到了，石榴树怎么样了呢？让我们走进石榴园来仔细观察。请同学们自由读书，并思考这样一个问题：找一找哪些词语写出了石榴枝叶、花的特点？ 找的真不错，很棒 你有一双善于发现的眼睛 你找的真准，让我们一起来读一读 （Ppt出示）：嫩绿 郁郁葱葱 火红 越开越密 越开越盛 挂满 4.读读这些词语，你感受到了什么？ 看，茂密的绿叶中开出这么多的花，同学们是什么样的感受？（美）争相开放 那你看，这么多的花凑在一起，除了美你还能想到什么？ 课间同学们聚在一起是怎样的场景呀？（热闹） 好，那老师想请同学们一起带着热闹的感情来把这几句话读一读 读得真好，听你们朗读真是一种享受 这么多的花儿争相开放是多么的热闹啊！走近看……（出示:走近看，仿佛） 石榴花真有趣，你瞧它长得像什么？（小喇叭） 那小喇叭它在干什么？（吹，鼓着劲儿吹）老师想请两个同学来表演下鼓着劲儿吹是什么样的？ 你们表演的真好，看了你们的表演，徐老师感受到了石榴花盛开的快乐，同学们你们看了有什么感受？ 快乐 活泼 可爱 调皮 谢谢你们给大家展示了石榴花盛开的热闹场面 精彩的表演一定会有精彩的朗读，谁能读好这句话？请你 吹得真带劲 吹得多活泼呀 同学们喜欢这样的石榴花吗？ 喜欢就用朗读表达吧 （出示：画一画）热闹的石榴花渐渐地谢了，树上是不是该长出小石榴啦？那小石榴是怎样一天天长大的呢？请同学们默读句子，用曲线画出表示先后顺序的词，用直线画出表示石榴颜色变化的词。 找的真好，你有一双善于发现的眼睛，我们一起来看图…… 老师有一个问题，想请教下同学们，请问在石榴生长得过程中，这些颜色变化的词，它们可以调换位置吗？（不可以） 对啊，万物的生长有着不可变换的顺序，小石榴呀通过颜色的变化长啊长啊，最后就熟透了。 见过熟透的石榴吗？（出示图片） 7.作者是怎样描写熟透的石榴样子的呢（出示句子） 你觉得这句话好吗？好在哪里？（运用了拟人句，把熟透的石榴当人来写），写出了石榴怎样的心情？（高兴） 你能读出这种心情吗？ （指明读） 8.石榴娃娃高兴地都等不及了，它们想要干什么呢？那它是怎样的向人们报告成熟的喜讯呢？（出示句子） 来，请哪位同学来表演下急切地扒开张望的动作 哟，你伸长了脑袋，是要告诉人们你成熟了吧 你挺起了身子，踮起了脚尖，我远远就看见你了 你看，石榴娃娃们争先恐后的扒开叶子朝外张望，等待着人们的采摘，心情是多么的急切呀，这样的石榴多俏皮可爱呀，谁能读好这句话！ 9.如此平常普通的石榴，却在作者生动形象的笔触下变得这么俏皮可爱、惹人喜欢，这就是拟人手法的神奇。同学们让我们再次走进课文，用朗读来感受拟人手法的魅力。读出对石榴的喜爱之情。 齐读第三自然段 石榴娃娃成熟了，你剥开外皮就会看到……（出示4自然段） 红白相间、晶莹透亮是写子儿的什么？（颜色）为什么把子儿比作玛瑙？ （出示玛瑙图）这就是玛瑙，你觉得玛瑙是什么样的？（晶莹的 透亮的 有光泽的……）这是石榴的子儿，它们有什么相似吗？（都是晶莹透亮的）美吗？你能读出子儿的美吗？（指名读） 这子儿“紧偎”在一起多吗？（多）请你再读读这句话。（指名读）光看这子儿的颜色和外形就让人口水直流了，我们再来看看它的味道是怎样的吧！交流是什么味道？什么感觉？喜欢吗？看着大屏幕，把你现在的感受融进朗读中吧！ （出示图片总结） 同学们，今天的课上我们欣赏了石榴生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且体会了它的滋味。此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？1、（? ???）的石榴（美丽、可口、活泼、调皮、可爱、惹人喜爱）生活中有各种水果，通过学习《石榴》这一课，我们也来赞一赞其它的水果。外形（颜色、大小），果肉（颜色、样子、味道）写一写：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 我最喜欢吃（? ?? ? ）。（? ?? ? ）外表的颜色是（? ?? ? ）的。表皮上有（? ?? ?? ?? ?），像（? ?? ?? ? ）一样小。形状（? ?? ?? ?）的，像（? ?? ?? ? ）。我轻轻剥开/切开表皮，马上露出（? ?? ?? ?? ?? ?? ?），只见（? ?? ?? ???）的果肉（? ?? ?? ?? ?? ?），我看得口水都快流出来了。放在嘴里轻轻一咬，顿时（? ?? ?? ?? ?? ?? ? ），整个人像掉进了蜜罐里。