南京信息职业技术学院院级精品课程建设项目管理办法.DOCVIP

PAGE PAGE 1 南京信息职业技术学院院级精品课程建设项目管理办法 （修改） 为加强我院院级精品课程建设工作的科学性、规范性和合理性，确保院级精品课程建设项目的立项、验收及管理的科学化、系统化、制度化，鼓励各系（部、分院）、广大教师积极参加院级精品课程建设工作，结合学院实际，特制订本办法。 一、院级精品课程建设的组织机构及职责 （一）高职教育研究所 1．负责院级精品课程建设工作的政策指导和统筹工作。 2．负责院级精品课程建设项目的立项、阶段检查、验收等组织工作。 3．负责院级精品课程建设项目的建设经费、工作量的划拨。 4．负责院级精品课程相关工作量的划拨。 5．负责院级精品课程检查的组织工作。 6．负责相关经费使用的监督。 （二）教学部门 1．负责本教学部门的院级精品课程建设项目立项申报、阶段检查及验收的实施工作。 2．负责管理和监督本教学部门所属院级精品课程建设项目的实施。 3．负责管理和审批本教学部门所属院级精品课程建设项目的经费使用和工作量分配。 4．负责管理和监督本教学部门所属精品课程的后续建设。 （三）图文信息中心 1．负责提供精品课程建设项目所需网站建设（含教学录像的录制）的技术支持和保障。 二、院级精品课程建设项目的立项 （一）立项申报条件 1．申报的课程必须为学院合格课程，且连续开设三年以上，有较好 的建设基础。 2．项目负责人必须为本课程的课程负责人。申报的课程应有一个相对稳定、结构合理并不少于3-5人的教师梯队。 3．申报的课程应教学水平较好、教学条件较好、工学结合特色鲜明、教学建设和改革特色鲜明且成效显著。 4．课程教学过程中能够注重使用现代化教学技术和手段。有条件并能逐步开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及相关数字化、网络化建设工作。 5．具有明确的、切实可行的建设项目实施方案。 （二）立项申报及评审程序 1．高职教育研究所下发“院级精品课程建设项目立项申报通知”。 2．各教学部门组织本部门的申报工作，并按时将相关申报材料汇总后上交高职教育研究所。 3．高职教育研究所对申报材料进行形式审查。 4．高职教育研究组织专家对申报立项的项目进行评审，提出立项意见。立项意见呈报主管院长批准。 三、院级精品课程建设项目的建设与管理 （一）院级精品课程建设项目建设周期一般为1年。 （二）精品课程建设项目建设的要求： 1．课程教学内容方面： 能根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。专业课要以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，教、学、做相结合，强化学生能力培养，合理设计实验、实训、实习等关键环节。能选用优秀教材。积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作 2．教学方法与手段方面： 能以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法和教学评价。探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践;开展体验性学习，促进学生职业能力发展。恰当地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，取得实效。高度重视网络教学资源建设，建立课程支撑网站，课程支撑网站内容丰富，提供课程教学大纲、授课教案与习题、实践教学（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等课程建设资源，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了积极作用。 3．教师队伍建设方面： 有一支优秀的师资队伍。课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，职称结构合理，教授、副教授、讲师分别占一定比例，教师中“双师”型教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师的比例均较合理，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著；发表了高质量的教改教研论文等。 4．实践教学方面： 能系统考虑实践教学在人才培养工作中的作用，根据高技能人才的培养要求，设计和更新教学实训项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，效果良好。实践教学条件能够满足教学要求。以具有装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学。能够有效利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目。 5．教学管理与效果方面： 具有健全科学的教学管理制度，教学效果优良，考核手段科学。有