苏教版二年级语文下册识字8.docVIP

苏教版二年级语文下册识字8教学设计 江苏省兴化市安丰中心小学 教学目标： 1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、认识特殊偏旁“月”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3、正确、端正书写生字，力求书写美观。 教学重点、难点：识字、写字 教学课时：第2课时 教学过程： 一、象形字引入，激发兴趣 1、小朋友们，请看老师写两个字。（“月”的象形字）同学们猜一猜，这两个分别是什么字？你的理由是什么呢？ （生：看起来就像月亮。生：一块肉。） 2、到底表示什么呢？请同学们看图，看了这幅图，你知道了什么？ （生：我知道了“月”既表示“月亮”，也表示“肉”。） 3、你是怎么看出来的？ 4、“月”既表示“月亮”，也表示“肉”的意思，在古人眼里更多的时候表示“肉”的意思，写成偏旁时叫“肉月旁”。 5、能说出几个带“月字旁”的字吗？（生说，师板书。） 6、你们看，这些字有的跟月亮有关系，有的跟肉有关系。你能分得清吗？ 二、看图识字，读准字音 今天，我们再来认识几个生字，请同学们读读这些词语。（出示课文中的词串：明亮、晴朗、朦胧、弯腰、踢腿、挺胸）看看哪些字的“月字旁”表示“月亮”，哪些字的“月字旁”表示“肉”？ 1、自由读词语。要求：借助拼音，读准字音。 2、多种形式检查朗读情况，师生共同正音。 （1）开火车读词。 （2）抽读、指名读。 （3）男女生比赛读。 三、指导诵读，读中感悟 1、（出示：明亮）读这个词，你想到了什么？（结合生活经验，说说：明亮的_____或用“明亮”说一句话。）指导朗读。 2、（出示：晴朗）看到这个词语你又会想到什么？ 如：天空很晴朗，没有乌云。 （出示有关“晴朗的天空”图片，让学生感受“晴朗””，并有感情地朗读。） 万老师这儿有一句话：“我的心情很晴朗”，又是什么意思呢？ 3、让我们一起开心、舒服地读一读。（学生读“晴朗”） 4、“朦胧”是什么一种什么样的感觉？ （出示有关“朦胧的夜色””图片，让学生看图读） 5、“明亮、晴朗、朦胧”几个词语都和月亮有关系。读一读，要求张大嘴巴但不出声。 6、好，恢复正常音量。（生有感情地读）同学们把词语的韵味读出来了，很棒！ （出示：弯腰、踢腿、挺胸。指名读） 7、我们换个方法读。请一个同学领读，全班同学接读。比如，：一个学生读“弯腰”，大家齐读“弯腰——腰——腰——腰”，眼睛要盯住“腰”这个字。 （换领读，反复） 8、我们把游戏改一下，将前面的字叠声读，再带上动作。好不好？如，一人读“弯弯腰””，大家一起读“嘿，弯弯腰”，眼睛还是要看着最后一个字。 （学生一边读一边做动作。换领读，反复） 9、仿照这样的例子，你能说出一些词组吗？ （如：擦擦脸、抬抬脚、捶捶背……学生自由读）（相机板书学生说的词语。） 10、看看，我们又认识了哪些带“月字”旁的字？ 四、学习生字，指导书写 1、出示生字卡片：朗、腰、踢、腿、胸 2、这些生字你会写吗？仔细看，看谁能记得。（生默看生字） 3、怎么记住这些生字呢？ 4、书写时要注意什么呢？（共同讨论：“朗”左右等宽；剩余的4个字均为左窄右宽。） 5、师板书后，生临写 6、展示、评议。