苏教二年级语文下猴子种果树.docxVIP

教学课题 22 猴子种果树 教学课时 共2 课时第1 课时 主备人 许萌 教学目标 能正确、流利地朗读课文。 2、理解学生遇到的生词和难懂的句子。 教学重点与难点 理解学生遇到的生词和难懂的句子。 教学准备 生字卡片、光盘、多媒体 学生活动单 教师导学案 教学建议 活动一：初读课文，整体感知 1、轻声认读，读准字音，读顺句子。 2、勾画新词，结合上下文理解词语和句子的意思。 3、小组交流，整体感知。 活动二：指导朗读 1、指名分自然段读课文，要求是读正确读通顺，尽力读出感情。 2、每指读一段后，评议得失。 3、分男女生齐读课文，争取读响亮，相互监督。 4、齐读课文，读整齐响亮。 活动二：概述课文内容 读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？ 【检测反馈】 1.描红、临写，教师巡视指导。 2.朗读课文。 一、导入 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1、轻声认读，读准字音，读顺句子。 2、勾画新词，结合上下文理解词语和句子的意思。 3、交流疑惑。 （1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。 （2）施肥：给植物上肥料。 4、练习朗读。 三、指导朗读 1、指名分自然段读课文，要求是读正确读通顺，尽力读出感情。 2、每指读一段后，评议得失，适时补充讲解难读字、多音字、形近字、同音字，必要时领读难读好的词句。 3、分男女生齐读课文，争取读响亮，相互监督。 4、再齐读课文，读整齐响亮。 四、解答导入部分提出的问题，概述课文内容。 读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。） 五、检测反馈 　　当堂批改，及时发现问题，当堂指出得失。 教学反思： 任课教师： 上课时间： 教学课题 22 猴子种果树 教学课时 共 2课时第 2课时 主备人 赵素红 教学目标 有感情地朗读课文。 2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 教学重点与难点 教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 教学准备 多媒体课件 学生活动单 教师导学案 教学建议 活动一: 精读课文 1、精读第1自然段： （1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？ （2） 从哪可以看出猴子很着急？怎样才能把猴子着急的心情读出来？ （3）小组讨论，全班交流 2、学习2～8自然段 （1）学习2、3自然两段。 ａ、指名读课文。 思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？ ｂ、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结 出来的经验。 ｃ、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的? （2）自学第4～8自然段。 ａ、自由读4～8自然段。 ｂ、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？ 猴子又种了哪些果树？为什为什么这些果树都没有种成？ （３）学习第9自然段。 ａ、猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。 ｂ、“就这样”是怎么样？ ｃ、讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个 故事中你懂得了什么？ ｄ、小组讨论，全班交流 一、复习检查：抽读生字卡片 二、精读课文：导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因好吗？ 1、精读第1自然段： （1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？ （猴子急着吃果子。） （2） 方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。） （3） 样读，才能把猴子着急的心情读出来？ （4） 指名第一自然段 2、学习2～8自然段 （1）学习2、3自然两段。 ａ、指名读课文。 思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？ ｂ、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结 出来的经验。 梨五杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。 ｃ、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的? ｄ、复述第2、3自然段内容。（出示） 　　　　　正当梨树要成活的时候，（　　　）对猴子讲了（　　　　　）的农谚，并且（　　　）猴子（　　　　　），猴子觉得时间太长，便（　　　　　），改种（　　　　）。 ｅ、指导朗读第2、3自然两段。 （2）自学第4～8自然段。 ａ、自由读4～8自然段。 ｂ、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？ 猴子又种了哪些果树？为什么这些果树都没有种成？ ｃ、出示： 　　正当梨树要成活的时候，（　　　）对猴子讲了（　　　　　）的农谚，并且（　　　）猴子（　　　　　），猴子觉得时间太长，便（　　　　　），改种（　　　　）。 　　以这种形式分别说说猴子种别的