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《问银河》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字，认识多音字“壳”和“划”，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：
1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、掌握课文中的8个生字。
教学难点：
1、结合课文内容，大胆展开想象。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备：
1、多媒体课件
2、词语卡片和生字卡片。
教学过程：
一.谜语导入
1. 师课件出示谜语
2. 板书谜底银河生齐读
(以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师书空银字，那学生会加深对字形的记忆。)
二.创设情境据题质疑
出示课件(夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲)
1. 师：同学们,有什么问题想问银河姐姐呢?
2. 板书：问
(用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀?等等.)
三.整体感知，初读课文
1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件(配图配乐朗读课文)
2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听?
(在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。)
四.学习生字再读课文
1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
2.师：咱们开着飞船上银河喽!呀!银河里这么多星星，同学们想摘吗?出示课件
(在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。)
3.师：瞧瞧!咱们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝咱们招招手。出示课件
4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试.
五.师生互动表演理解课文
1.师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗?
(在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示让学生进一步了解杨立伟乘坐神州五号宇宙飞船上天的情况，学生会非常骄傲，激动)
六.拓展总结
1.小组合作将刚才你们问的问题写下来
学习卡片1：填空：
银河，银河，请你告诉我：
-----------------------------------------?
-------------------------------------------?
2.全班交流学习情况同桌一问一答的形式
3.师引读全文
七.总结
银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奥秘。
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